摘要：小学开展信息技术的主要目的是让学生能够了解信息技术知识，对信息技术产生一定的兴趣，让学生具备熟练地信息技术技能，科学的进行应用。随着教育的不断改革，在信息技术课堂中进行德育教育成为教师开展信息技术教学一项重要的任务。教师要能够在课堂中培养学生高尚的道德情操和健全的人格，让学生能够获得健康的发展。本文就信息技术和德育融合策略进行探究。

关键词：信息技术;德育教育;小学教育

随着新课改的不断深化发展当前的信息技术课程不再是单纯的培养学生的信息技术知识和能力，同时教师要学会在课堂教学中和德育教育有机的结合起来，培养学生良好的世界观和价值观。同时在小学信息技术的新课标中也提出了相关的要求。为此教师需要做到有意识的渗透。为学生营造出一个德育教育的氛围，努力从信息技术的教材中挖掘可以开展德育教育的元素，全面的将德育渗透到信息技术的课堂中，从而为培养学生良好的道德水平积极地探索和实践。

一、小学阶段落实德育教育的重要性

德育其实就是培养学生道德品质的教育，它需要根据社会的实际情况和学生的认知情况进行有计划和有组织的教育，能够将一定的社会思想和道德逐渐地转变为个体的一种思想和道德。德育是整个教育体系中非常重要的一部分内容。良好的道德教育对于促进学生的健康成长有着重要的意义。在学校开展德育教育需要按照一定的社会要求，对学生进行多方面的影响，使得学生在实践和活动中能够真正的接受品德教育。对于小学生而言好奇心较强，同时这个阶段正处于他们身心健康发展的关键时期。而且小学生的心智还不够成熟，所以更容易受到外界因素的影响。尤其是随着互联网的普及，很多学生容易受到一些不良网站的影响，自己也不懂得鉴别，面对一些不良现象的时候不知道如何处理，如果不能够正确的使用这些信息很容易影响到他们的心理健康。作为信息技术教师要能够在积极地开发精彩的信息技术课程的同时能够挖掘可以进行德育教育的元素，拓展德育教育相关活动，让学生能够积极地参与，促使学生能够健康的成长。

二、小学信息技术教学和德育有机融合策略

（一）结合不同形式信息技术课程渗透德育

小学阶段的学生他们的大脑智力水平、触觉能力还有运动能力都处于逐渐提升的阶段，这一阶段的学生精力上相对比较的充沛，对于新鲜的事物往往充满了好奇心，喜欢运动。以此导致这一时期的学生的注意力不能够在很长的时间内得到集中，而且很难独立完成一项内容。为此教师需要关注小学阶段学生身心发展的这些特点，同时要能够结合信息技术课程针对性的去渗透德育教育内容。首先要通过不同形式的信息技术课程进行德育渗透。

首先就是要利用好信息技术中的欣赏课。在信息技术课堂中我们会学习到比如闽教版小学信息技术课程三年级上册会讲到认识电脑，这就是一节欣赏课程。那么如何才能够在这样的课程中进行德育渗透呢。教师可以引导学生要和电脑成为朋友，要完成今天的任务。然后为学生出示机房的相关规章制度，了解计算机一些保护的方法，然后借此让学生认识到电脑的作用。而在这个过程中学生已经无形中将电脑作为了朋友，那么教师就可以为学生阐述在和“朋友”交往的过程中要学会尊重它，尊重和它的约定，也就是遵守机房的守则，其实这就在无形中对学生进行了德育的渗透。另外比如在学习闽教版小学信息技术六年级认识机器人这一课时，教师要结合六年级学生的特点让学生了解智能机器人是人类未来发展的一个方向。所以我们需要不断地努力争取学习到更多的科学知识，为我们国家的创新事业做出一定的贡献，借此引导学生能够热爱祖国，努力为祖国的发展做出自己的共享。

信息技术课程本身就是一门实践性课程。因此教师也应该好好的把握住信息技术的实践课程对学生进行德育渗透。比如在引导学生使用计算机进行绘图时，可以引导学生通过计算机绘制父母的图像，然后让学生介绍自己的父母，从中培养学生的感恩之心。也可以让学生绘制一下自己的朋友，从中体会友谊的真啼。在实践课堂中学生不仅仅通过动手操作完成了相关的学习任务，同时还展示了自己的作品并且向大家介绍了自己作品创作的理念，这时候对于学生进行德育的渗透有着很大的优势，学生会更加认真的思考，我们也会获得更加理想的教育效果。

最后就是涉及信息技术的交流课程。在信息技术的课堂中教师会有意识的开展一些合作学习，让学生通过合作交流去完成一些学习的任务，那么在学生彼此交流的过程中教师要能够走进他们去聆听他们内心最真实的想法和感受。因为学生都是独立的个体，对于学生而言，同一教學内容可能会让学生产生不向的感受，学生会有自己不同的理解。所以教师要学会倾听学生的思想，筛选出有价值的信息进行一定的修改，引导学生能够积极地思考和感知。

（二）联系生活结合教材培养学生良好素养

进行信息技术教学肯定是要从教材出发的，从教材中挖掘可以进行德育渗透的元素，当然为了能够更好地实现德育教育，教师要能够联系学生生活的实际，在对学生基本的信息技术知识和技能传授的同时，有计划和目的性的将德育渗透到整个教学的活动中实现育人的效果。在闽教学小学信息技术中会涉及制作封面的相关知识。在这一课的教学中教师可以为学生选择一个主题来开展课程。我为学生准备了一张母亲的照片，然后让学生就图片进行欣赏谈一谈自己的感受，让学生说完感受后我会渗透一些内容，比如母亲每天不辞辛苦的操持家务，为我们操劳，作为子女我们要学会感恩，要学会使用我们的方式去回报我们的父母。感恩母亲为我们所做的一切。然后可以鼓励学生制作一张以母爱为主题的封面。在这个教学的过程中不仅仅让学生掌握了使用相关软件制作封面的相关技巧，同时在学生制作的过程中接受到了良好的情感教育，通过这种情感的渗透让信息技术课堂变得更有了温度，有助于学生学习效果的提升。所以在平时的课堂教学中教师要善于从教材中挖掘元素结合生活全面的展开德育渗透。

（三）注重培养学生良好的团队协作精神

信息技术本身就是一门实践性课程，在实践活动开展的过程中教师要学会以小组作为单位让学生去完成相关的任务。对于一个班级的学生而言，本身就会存在一定的差异性。或者是受到家庭因素的影响。有些学生接触电脑时间少操作能力偏弱。因此在对学生进行分组的时候教师要充分考虑到这一因素，要尽可能地按照同组异质的原则进行分组，做好小组内学生能够的搭配，使得每一个小组的实际基本保持一致。然后每一个小组分配一个小组长，小组长需要负责整个小组的协调还有分工。当小组成员在完成任务的时候遇到了困难时，小组长要负责进行帮助和协调。如果本组都不能够解决的时候可以向其他的小组请教或者是向老师请教。任务完成后留出几分钟的时间邀请各个小组的代表展示自己本组完成的作品，然后组与组之间进行互相的点评。学生的作品能够在全班面前得到老师和同学的赞赏和肯定，树立学生学习的信心。而且通过这种合作的方式让学生充分的体会到了团结的力量，培养了学生团结的精神。例如在学习闽教版小学信息技术制作书签时，我就让学生进行了分工合作，学生有的进行书签图画的设计，有的负责文字的编写，有的负责电脑操作，有的负责最终的展示，整个课堂中大家的积极性很高，都能够很主动的投入到小组的合作中，全面的提升了学生的合作能力。

（四）以爱国主义为核心激发学生爱国热情

在德育教育中爱国主义教育也是其中非常重要的一项内容。作为教师要能够积极地开展爱国主义教育的渗透。因为时代的发展和信息技术的普及，使得很多的国外产品充斥中国的市场，因此出现了很多崇洋媚外的思想。在信息技术课堂中教师除了要能够对学生进行信息技术相关的技术指导外还应该向学生介绍一些和信息技术相关的历史和我国的一些在信息技术领域的共享，以此培养学生的爱国情感。比如在十三世纪的时候我国就有了世界上最早的计算工具，也就是算盘，还有我国的四大发明都推动了世界文明的发展。另外我国第一部电子管计算机的诞生等等。通过这些历史的介绍让学生能够认识到中国的历史，产生一种强烈的民族自豪感。但是也让学生能够正视我国的计算机发展和国际还存在着很大的差距，我们的信息技术还需要不断地发展，从而激发学生努力学习为国家的科技发展做出贡献的决心，进一步的强化爱国主义教育。

（五）为学生推荐优秀网站，培养学生使用计算机良好习惯

随着科技的进步和社会的发展，信息技术已经普及到了几乎每一个家庭中，很多的小学生已经在家中普遍应用计算机进行上网或者是玩网络游戏。但是目前也出现了一种不良的现象，很多的学生都沉迷于电脑游戏中。计算机的出现确实丰富了我们的生活，为我们的生活增添了乐趣，提高了生活品质。但是在某种程度上也可能会影响到学生健康的发展。它们使用不当就会占用学生的学习时间耽误学生的学习。所以在信息技术课堂中还是需要教师有意识的引导。能够和德育进行全面的渗透和融合。引导学生能够科学和准确的认识信息技术，避免因为使用不当而造成的不良的影响。在课堂中教师要能够有意识的对学生进行相关的法制教育，让学生能够遵守学校的规章制度，不去网吧不浏览色情暴力的网站。同时在进行游戏的时候能够认识到游戏的规则，让学生认识到使用网络进行游戏的适度原则。不要沉溺于网络游戏。同时可以在课堂中为学生播放一些和网络和计算机相关的德育视频，也让学生能够认识到一些不良的现象造成的危害，更好的培养学生的身心健康。

三、结束语

总之，随着信息技术的发展，信息技术课程的重要性也逐渐的凸现出来，作为一名小学信息技术教师要能够在课堂中积极地将德育渗透其中，在培养学生信息技术知识和技巧的同时，全面的进行道德品质的教育。要能够从教材出发结合学生的生活实际进行德育教育，要能够促进学生健康的使用网络，让学生能够获得信息素养的提升和全面的发展。

参考文献

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作者简介

许遵照（1969.09.01-），男，福建省漳州市人，漳浦县实验小学高级教师，漳州市第五批研究型名师，福建省优秀科技辅导员。

课题项目：2019年度漳州市基础教育课程教学研究立项课题《小学学科教学与德育有机融合的策略研究》，编号ZPKTZ19019