周江

摘 要 众所周知，学生是语文古诗词学习的主体，是养成语文核心素养的主体。在核心素养培养要求的指导下，教师要立足学生的学习主体地位，采取多样的手段指导学生有效学习古诗词，帮助学生在掌握古诗词的过程中，养成语文核心素养。在本文中，笔者将结合自身的教学经验，就如何指导学生学习古诗词做出具体分析。

关键词 初中语文;核心素养;古诗词;学生学习;实施对策

中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）23-0169-01

核心素养培养要求的提出，指导着初中语文教师在组织语文教学的活动时候，采取多样的方式，驱动学生在掌握基础知识的基础上，获得语言能力、思维能力、审美能力等发展。古诗词作为语文教学的重要组成部分，是培养学生语文核心素养的主要内容。对此，教师要立足古诗词教学的特点，运用有效的方式指导学生学习，使学生在理解古诗词内涵的过程中，潜移默化地养成语文核心素养，实现有效发展。

一、涵泳吟诵，品味语言

在初中语文古诗词教学实施过程中，诵读一直占据着重要的地位。一般情况下，教师会在教学之初，或者亲身示范，或者播放乐曲引导学生诵读，试图通过此方式帮助学生加深对古诗词的理解。教学实践证明，如此机械地诵读难以实现教学预期。纵观语文课程标准，其中对初中生的诵读提出了明确的要求，指导学生诵读古诗词，能在注释、工具书的帮助下，认知基础内容，积累语言知识，获得阅读感悟，不断地提升欣赏水平。……