赵桂娟

摘 要 素质教育的发展致使我国教育教学关注点发生了新的变化。在小学数学教育教学中教学重点由“关注学科到关注人”“关注分数到关注能力”，学生思维能力的培养逐渐受到教师重视。为满足教育需要，打造新型课堂。本文笔者将结合自身教学经验和思考探析小学数学教育教学中培养学生思维能力的有效对策，以期给广大数学教育工作者参考。

关键词 小学数学;思维能力;培养对策

中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）24-0077-02

数学逻辑严谨、内容抽象、知识丰富，需要学习者具有一定的抽象思维能力、逻辑推理能力等才能够进行有效学习。依靠传统记忆模式进行数学学习，不仅无法掌握学科具体知识，也会在学科学习中遇到层层阻碍，不能够作为学习最佳方法。且小学阶段是学生思维开发、兴趣培养的重要阶段。因此小学数学教育工作者必须把握学生特点、学科特点，采取合适手段落实教学工作，在建构新型课堂中实现对学生数学思维能力的有效培养。

一、唤起学习兴趣，激发思维动力

爱因斯坦曾说：“兴趣和爱好是求知的最大动力”，倘若学生被迫学习，只会导致每一个学习者成为学习的“机械人”。但学生若能主动学习，以兴趣作为发动机，学生就能够在发展中有意识的探究知识、思考知识、深入知识。所以唤起学生的数学学习兴趣，是激发学生思维，培养学生思维能力的第一步。那么如何在数学课堂唤起学生的数学学习兴趣呢？……