何瑞强

摘 要 新课改强调学生是课堂的主人，调动学生的主动性、积极性，培养学生的自主性是我们教师的本职责任。但如何实现这一要求呢？笔者以为应该创新课堂教学形式，让课堂有趣味、有互动、有活力、有情感。这就是笔者在本文所要探讨的“四有”课堂。

关键词 小学生;语文课堂教学;主动性

中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）22-0077-01

随着新课改的深入推进，教师们长期致力于课堂教学方法创新研究。笔者综合自身多年教学经验，认为真正高效的语文课堂一定是符合学生身心发展规律的，一定是能够调动学生学习积极性，一定是能够凸显学生主体地位的，一定是能够促进学生思维发展的。正是基于此，笔者结合前人的研究经验，提出了“四有”课堂的构建。力争通过构建有趣味的语文课堂，让学生对课堂学习充满欲望;构建有互动的课堂，让师生关系更加和谐;构建有活力的课堂，给予学生更多展示自我的机会;构建有情感的课堂，让学生思维发展。

一、构建小学语文“四有”课堂之“趣味课堂”

增加语文课堂的趣味性就是提高语文课堂教学效率，新时代语文教师应该探索新的教学方法，让课堂变得精彩有趣，从而激活课堂。比如运用猜谜语教学法。小学生阶段的学生，大多喜欢这种竞猜活动。例如教学《亡羊补牢》这篇课文时，笔者就可以采用猜谜导入：

同学们，课前我们先一起玩一个小游戏，看看哪些同学带着火眼金睛，特别善于观察呢？……