李彤

【关键词】感知美;体验美;创造美;审美情感;核心素养;综合素质

【中图分类号】G633.95  【文献标志码】A  【文章编号】1005-6009（2020）51-0073-02

音乐教学是美育的重要组成部分，外在表现为对学生音乐艺术技能、技巧的训练，其实也是对学生审美情感的挖掘、心灵的塑造和想象力等能力的培育。重视音乐教学中的审美教育至关重要。在教学过程中，笔者充分利用教材内容、采取多种形式、做好课内外结合，带领学生欣赏美、感受美，激发创造美的情感。

1.充分利用教材内容，让学生感知美。

感知力是培养学生具备审美能力的前提，虽然现在的音乐教材极富时代感，但审美教育的初衷一直没有改变，那就是“弘扬民族艺术，热爱世界的多元音乐，培养学生向上的健全人格，热爱音乐，热爱学习，热爱生活”。笔者在教学中积极利用教材内容进行美育。

例如，音乐教材七年级下册第一单元《春天的旋律》部分，在教学时笔者首先向学生展示了视频：有远处葱郁的樹林，灿烂的阳光;近处桃花开了，梨花开了，柳树发芽了……这一切向人们揭示春天来了。学生看着动人的画面，感受着欢快的节奏、优美的旋律，倾听着美妙的歌声，仿佛置身于绚丽多姿的大自然美景中，从而产生了一种身临其境的感觉。这样笔者借助多媒体教学手段激发了学生学习音乐的兴趣。在教演唱部分时，笔者借助钢琴伴奏，让学生随着活泼的乐曲旋律，唱出“披上绿衣的树林，盛开的紫罗兰……”唱出春天的旋律。每个学生都进入角色，精神饱满地唱出春天的美丽。