石素红

【关键词】核心素养;信息技术;高中政治课堂;实践策略

【中图分类号】G633.2  【文献标志码】A  【文章编号】1005-6009（2020）51-0071-02

隨着社会科技不断发展，信息技术在社会各个领域得到了广泛的应用，教育领域也不例外，并且取得了显著的成效。在高中政治教学中合理应用信息技术，能够将抽象的知识概念变得形象、具体，帮助学生更好地学习与理解，增强他们的核心素养，提升课堂教学质量。

但目前在教学中存在两种运用信息技术的“极端”现象：一种是因为受到应试教育理念的影响，部分政治教师不注重信息技术的运用，导致信息技术在高中政治课堂中的应用范围十分狭窄，作用难以充分发挥;另一种是教师过分信任信息技术的作用，盲目依赖，使得教学模式从之前的人为灌输变成现在的机械灌输，课堂教学成了“视频播放课”“多媒体课件展示课”。在具体实践中，我们应该避免出现上述两种“极端”现象，既要重视信息技术的运用，又要有效、合理运用，笔者结合具体教学谈谈合理运用信息技术来提高政治教学有效性的几点探索。

1.适时呈现教学难点，促进学生理解。

信息技术能够通过图片、视频等方式将知识直观呈现出来，弥补单一教学形式的不足，集中学生注意力，提升课堂教学质量。教学中教师可以合理应用信息技术呈现教学难点，激发学生的学习积极性，提升他们的参与度，促进教学难点的学习。

例如，在人教版高中政治教材选修三“君主立宪制”这一知识点的教学过程中，学生因为缺乏相关的生活经验，对这一节课的知识点学习与理解起来存在较大的难度。……