【摘 要】在指向任务群学习的地理教学过程中，采用活动对话方式，并借助“互联网+”优势，构建智慧地理课程体系;有助于学生的主动建构，有效落实地理知识;有助于促进师生、生生的多元对话，共享地理学习成果;有助于构建有效的综合实践活动表现评价模式，提升科学知识学习实践中的地理品质，让地理学习充满“地理味道”。

【关键词】任务群学习;地理学习能力;地理味道;高中地理

【中图分类号】G633.5  【文献标志码】A  【文章编号】1005-6009（2020）51-0075-05

【作者简介】侯建成，江苏省丹阳市第五中学（江苏丹阳，212300）教师，正高级教师，江苏省特级教师。

地理教学是一种充满地理生活情趣的创造性劳动，它在地理教与学的师生互动与对话中呈现出一种高尚的视界，它是发现地理美好的手段。笔者认为要用地理的方法教学地理，让充满“地理味道”的地理教学发展学生的思维品格、思辨能力和创新素质，通过学习对生活有用的地理，使学生学会用地理的眼光亲近地理，并积极欣赏和努力创造这个世界。《普通高中地理课程标准（2017年版）》（以下简称“2017年版课标”）倡导用“任务驱动、案例分析、专题研讨”等方法来组织地理教学，笔者在实践中发现，用地理的方法教学地理，就要依托地理任务群学习力活动，引入贴近地理生活的教学资源，在激发、启慧学生探讨地理问题的同时，将其作为社会文明的财富和认识世界的知识，滋养学生的心灵，生发学生的地理品格，让学生获得品味地理知识的经……