【摘 要】文化意识是英语课程的重要目标之一。文化意识的要素不仅包含外国优秀文化，还包含中国优秀文化。为将中华优秀文化融入英语教学中，教师可基于整体语言教学理念，从整体上梳理、统筹教材并设计教学活动。

【关键词】英语教学;中华文化;文化意识;整体语言教学

【中图分类号】G623.31  【文献标志码】A  【文章编号】1005-6009（2020）49-0040-04

【作者简介】邓振红，江苏省溧阳市实验小学（江苏溧阳，213300）教师，高级教师，常州市英语学科带头人。

2017年1月，中共中央办公厅、国务院办公厅印发的《关于实施中华优秀传统文化传承发展工程的意见》指出：“围绕立德树人根本任务，……把中华优秀传统文化全方位融入思想道德教育、文化知识教育、艺术体育教育、社会实践教育各环节……以幼儿、小学、中学教材为重点，构建中华文化课程和教材体系。”文化意识是英语课程的重要目标之一。梅德明和王蔷认为：文化意识的要素主要指中外优秀文化，既包括人文知识，也包括科学知识。鉴于此，英语课程应发挥好传播和弘扬中华优秀文化的作用。为将中华优秀文化融入英语教学中，教师可基于整体语言教学理念，从整体上梳理、统筹教材并设计教学活动，从而培养具有文化自信和具备一定跨文化沟通及传播中华优秀文化能力的人。

一、整体研读教材，统整中华文化资源

教材是传播中华优秀文化、提升学生文化素养、培养学生文化自信的重要载体。为此，2019年6月，译林版《英语》教材进行了部分内容的修改，主要体现在以下方面。