杨陈

【摘要】微课的核心就是“微视频”，短小精炼有针对性，且微课的使用不受时间空间的限制，因而备受教师的推崇。若有效地把微课与生物复习课教学有机结合，不仅能有效提高课堂效率，还能让学生的生物学科素养得到全面提高。本文从五个方面探讨了微课在生物复习课的应用。

【关键词】微课;生物复习课;应用

【中图分类号】G633.91 【文献标识码】A【文章编号】1992-7711（2020）24-183-01

二十一世纪信息技术高速发展，我们已进入了一个信息微时代：微博、微信、微小说、微视频......它们以其简短精炼的特点呈现某个内容，通过网络快速传播。而微课就是在此背景下产生的一种新的教学模式，并以其独特的优势，很快得到教育界的认可及推广。而传统的高考生物复习课，由于时间紧，知识点多，复习阶段形式单一等原因，造成课堂气氛沉闷，重难点突破不到位，学生复习效率低下。若我们充分利用微课的优势，有效地把微课与生物复习课教学有机结合，不仅能有效提高课堂效率，还能让学生的生物学科素养得到全面提高。如何把微课运用到教学呢？笔者将从以下几方面进行探讨。

1.课前预习，初步了解知识脉络

复习课时间紧，课堂容量大，如果以前基础较薄弱，很难在课堂跟上教学进度，学习起来较吃力。长此以往，恶性循环，可能产生厌学情绪或放弃生物这一科。如何帮助这些学生，课前预习就显得尤为重要。但高三学生学习任务重，若要每天做到课前预习比较困难，此时，我们可以运用微课，把下一周的上课内容、目标等以知识网络的形式展示给学生，让学生提前了解下周内容，并结合知识网络寻找自身薄弱环节，然后进行针对性的预习。……