郑家丽

【摘要】教学语言是教师课堂传授科学知识、启迪学生智慧、塑造学生心灵的最基本工具，也是教师最基本的教学技能。教师根据教学内容、学科特点及教学阶段，把握好教学语言的准确性、情感性、趣味性和启发性，将四者贯穿应用于整个教学当中，提高教学效率，以达到最好的教学效果。

【关键词】教学语言;准确性;情感性;趣味性;启发性

【中图分类号】G635.1【文献标识码】A【文章编号】1992-7711（2020）24-151-01

教学语言其具有的准确性、情感性、味性、启发性等四方面的艺术特征，使教学语言更加形式多样、丰富多样。

（一）教学语言的准确性

“吾爱吾师，吾尤爱真理”。课堂教学基本上都是依靠教学语言开展的，所以教学语言应该是准确的。准确的教学语言是课堂教学的重要保证。其中，教学语言的准确性包括教师语音的准确性和教学内容的准确性这两方面的内容。

首先，在我国，对于教师语音要求是有非常严格的：“师范类大学毕业生须在学期期末考试中通过学校开设的教育学和教育心理学课程考试，并且要在全省统一组织的普通话考试中成绩达到二级乙等（包括二级乙等）以上，方可在毕业时领取教师资格证。”在这里，我国对教师语言就有了严格的要求，普通话没有达到二级乙等以上的师范类大学毕业生要成为一名教师，我们是不予以认可的。同时，普通话不过关，对于教学效果也有不良的影响。

其次，保证教学内容的准确性是教师完成课堂教学的必要前提。……