张强

【摘要】在新课改理念的影响下，教师逐渐将教学目标调整为“加强学生学科核心素养的培养”，这在高中历史教学中也是如此。本文首先探讨了历史学科核心素养的内容及当前高中历史教学的具体现状，然后明确指出培养学生历史学科核心素养的具体策略。

【关键词】历史学科;核心素养;高中历史;策略

【中图分类号】G633.51 【文献标识码】A【文章编号】1992-7711（2020）24-082-01

引言：2014年，国家教育部推出《关于全面实施课程改革的根本任务的通知》，明确宣布正式实施核心素养理念。2016年，《人民教育》第一次明确了核心素养的定义。现今，基于学科核心素养的中小学课程标准也相继出台。对此，在高中历史教学中，培养学生的学科核心素养已成为一个重要的教育目标，这具有划时代的教育意义。

一、历史学科核心素養的内容及当前高中历史教学的具体现状

根据2017年我国教育部推出的《中国学生发展核心素养》总体要求来看，核心素养的概念是指：学生需要具备的，且能够满足终身发展、时代发展需要的重要品质和必要技能。这是通过学生文化水平、自主发展能力、社交能力这三个方面进行阐释和界定的。也可以说《中国学生发展核心素养》中明确指出了“立什么德，树什么人”的教育理念，这是素质教育内容的一个有效拓展。

那么，历史学科核心素养是指学生在历史课堂中获得的、相对固定的、必要的具备历史学科特征的重要知识和思维素质，是历史学科知识及情感价值观的重要构成要素和综合表现。……