谢惠贞

【摘要】基于培养学科核心素养的要求，为了有效实现知行合一的教育而构建的活动型学科课程与传统课堂存在差别，需要在课堂教与学的落实中有新要求。

【关键词】课程内容;创设议题;学生;讨论;合作

【中图分类号】G633.2【文献标识码】A【文章编号】1992-7711（2020）24-072-01

根据《普通高中思想政治课程标准》的规定，思想政治课程是“提高思想政治学科核心素养、增强社会理解和参与能力的综合性、活动型学科课程”。意味着活动型学科课程，就是要基于社會实践，采取课堂模拟活动、探索活动和思维活动等方式来呈现学科内容，这个我们理解为“课程内容的活动化”。实际上，让学生动起来，积极主动地参与课堂是有效实现知行合一的教育，是实现培养学科核心素养的要求的关键。这是基于贯彻素质教育的要求，而提出构建的。

在过去，传统的高中思想政治课里，我们的教学大都是满堂灌的，都是强调教师为主导，通常是以教师讲授为主，学生坐在那里听、抄笔记就好了，基本没有主动参与。被动接受知识，没有积极性，所以我们形象的称之为“填鸭”式教育。在应试教育方面，这个效果较好。但随着课程的改革，这样的教育方式与素质教育的开展要求格格不入，从而，产生了对活动型课堂的需求。

事实上，课程内容的活动化对于推动思想政治课教学方式的转向方面，在实现教学理念的改革，提高实际教学效果，实施素质教育方式创新方面都符合了新课程标准的要求，有极高的现实价值。……