邬志芳

摘 要：在传统的教学中，教师的教学目标就是让学生取得高分，为了达到这个目标，教师进行了大量的讲解，并要求学生死记硬背自己讲的内容。但这样的教学方式只是提高了学生的学习成绩，让学生学会了应付考试，并没有挖掘出学生的潜在能力，所以学生在毕业后就会将学到的知识“归还”给教师。想要改变这一现状，教师就需要开展拓展性教学。本文从教学目标、教学内容、教学方式三个方面入手，浅谈了小学英语拓展性教学的开展策略。

关键词：小学英语;拓展性教学;学生

拓展性教学是一个综合的系统过程，其的立足点为：学生的实际发展水平和学生的潜在发展水平。因为拓展性教学的开展可以有效地将学生的潜在能力发掘出来，可以将学生的潜在能力转变为实际发展水平，有效地将学生的综合能力提高，让学生全面地发展，所以，教师要将其重视起来。

一、拓展教学目标设计

1.单一目标向三维目标的拓展。

传统的教学目标是单一的，只要教学知识就够了。而随着新课改的不断深入，当前的教学目标成为了三维目标：知识和能力、过程与方法、情感态度价值观。这样的三维目标可以将教学理念——以人为本充分的体现出来。因此，教师要将单一目标向三维目标的拓展重视起来。教师在设计教学目标的时候，不光要注意知识的教授，还要考虑到学习过程及学生的情感认知。[1]

2.课时目标向单元目标的拓展。

教材是这样安排的：一本教材中有四个模块，一个模块（主题）中有四个单元，一个单元是一个小主题。……