周凤华

摘 要：对正处于认知起步阶段的小学学生而言，由于其最基本的数学素养还不够完备，只能借助教师在教学活动中的引导和帮助学习数学，获取知识，提升能力。因此，如何提高小学数学课堂教学的有效性，让学生在科学指导、合理引领下实现数学能力的不断提高和发展，便成为当下小学数学教学中师生共同关注的重点。对此，教师应该不同学生学习现状与具体知识内容特性，不断优化教学策略、拓宽教学路径，让学生在积极参与、彼此协作、互动参与中实现其数学综合能力的更好发展，为学生更好学习数学而奠基铺路。

关键词：小学数学;课堂教学;有效性;提高

近年来，随着新课改的持续推进，新课标的落实渗透，新课程的辅助引领，有关提高小学数学课堂教学有效性的探究与思考，便成为新时代小学数学教学中师生共同关注的重点与核心。基于此，在具体教学指导中，教师应该结合学情来确定教情，通过对教学情境的创设、教学方式的革新、教学路径的拓展。给予学生更多参与、展示、反馈、交流、合作的机会，在充分凸显学生主体地位中增强教学实效，促使学生产生浓厚的学习兴趣，激发学生强烈的求知欲望，在师生协作、生生互动中达成教学目标，突破教学重点，化解解学难点，提高教学效率。

一、结合教学需要开展课前备课，科学预设教学活动

众所周知，很多小学阶段的学生，其好奇心、求知欲普遍较强，学习数学的热情也普遍较高。……