黄央央

摘 要：在更加强调义务教育阶段学生综合素质的背景下，我国小学语文新课标注重对语言的实践和运用，对小学生的习作能力也提出了更为具体的标准。要求小学生能够在基于兴趣的基础上增强对生活的观察力，积累语言素材，正确使用标点符号，独立完成流畅真实的写作。近年来我国教育部也更加注重城乡之间的均衡发展，在师资力量较为薄弱的农村地区，小学生的语言应用能力成为教育研究的重点。因此，小学语文教师必须善于利用农村资源，在实践中摸索提高农村小学生的语文写作兴趣和能力的方法。

关键词：小学语文;作文教学;农村学校

近年来我国增加了对农村教育资源的投入，致力于改善城乡之间教育的不平衡性。但是由于客观的经济和外部地理原因，农村在实际的教学中仍然存在着不少的问题。城市小学生拥有更为丰富的教育资源和开放视野，而农村地区由于地处偏僻，师资力量较为薄弱，系统化的家庭教育不到位。因此无论是从学生能力还是教师内部来看，农村小学生的能力与城市孩子之间存在着一定的差距。体现在语文作文中就是农村学生积累不够、兴趣动力不足。针对这一点，农村语文教师应该巧妙地利用生活资源帮助学生确立兴趣，提高学生的語文作文能力。

一、通过日常“采风”积累丰富的写作素材

相比于生活在高楼大厦的城市儿童来说，农村地区仍然保留着基本的乡土风貌和各式各样的建筑风格。……