潘瑞勤

摘 要：伴随新课改的不断深入与素质教育的不断深化，如何全面培养学生的创新性思维能力，成为社会各界越来越关注的重要事项之一。相较于其他学科来说，音乐表演艺术非常注重学生在表演创作过程中的潜能开发，因为创新就是表演艺术中的新鲜血液，只有不断创新才能永葆艺术的无穷魅力。本文旨在探讨音乐表演艺术的创造性思维及培养，具体如下。

关键词：音乐表演艺术;创造性思维;培养

艺术源于生活又高于生活。何为创造音乐表演艺术，即在实际生活中充分渗透逻辑思维与想象思维的表演类艺术。假如不能在音乐表演艺术中充分运用创造性思维，就好比正在生长的花草缺乏了园丁的辛勤灌溉，只能干巴巴地生长却没有生气。虽然艺术离不开现实世界但是又忌讳一丝不苟地临摹，只有通过创造才能使艺术被赋予更加旺盛的生命活力。

一、音乐表演中创造性思维的具体体现

音乐表演的目的，是为了让人们从表演中获得愉悦的身心感受，是一种陶冶情操、提升审美趣味的体现，通过音乐表演呈现出创作者与表演者的创造性思维。大多优秀音乐表演艺术节目，无不聚集了艺术家的独特构思与想象力，而这些也都源于日常生活的点滴积累。创作人员用艺术化眼光和创造性思维对这些基本生活内容进行重建与整合，使其更符合人们的审美标准并使事物的原生态体现出艺术化改变。比如，有古曲改编而来的《阳关三叠》就采用了“驱驾虚声”的方式，演唱时依音而发、随韵而流，让观众充分感受到淡雅平静的美妙声音，还能深刻体味到柔美含蓄中传递出特有的离忧别愁。……