殷美玉

摘要：通用技术课程核心素养是技术意识、工程思维、创新设计、图样表达、物化能力。创客教育的关键基因是创新造物，做中学、学中做，促进创造力，激发对科学、技术、工程、数学、艺术和整体学习的兴趣。通用技术课程与创客教育理念相同，二者有机融合，更加有利于学生的发展和技术人才的培养。

关键词：通用技术;创客教育;融合

中图分类号：G633.93文献标识码：A文章编号：1992-7711（2020）14-048-1

一、理念相通是创客教育与通用技术课程融合的基础

创客教育的魅力在于它提出了一种全新的学习理念。创客教育的关键是创新造物，它的创新性特征决定了它是真正以学生为本位的教育，做中学、学中做，激发其对科学、技术、工程、数学、艺术和整体学习的兴趣。开放的环境、广阔自由的创客空间学生能够与不同的群体进行多种方式的合作交流。创客教育突破传统的教学模式，将知识的传授由教师讲授变为学生的亲身实践体验，让学生通过动手实践主动构建知识体系，激发学生的创造潜能。

通用技术课程，以提高学生的学科核心素养：技术意识、工程思维、创新设计、图样表达、物化能力为主旨，以设计学习、操作学习为主要特征，它有助于学生通过技术实践活动构建社会知识和程序性知识;有助于强化学生手脑并用与知行合一，增强技术思想和方法的学习与运用，发展工程思维和创造能力;有助于学生图样表达和物化能力的培养，提高解决技术问题的综合能力;有助于增强学生对技术文化的理解，形成良好的技术理性和个性品质。……