杨伟

摘要：生物教材中的实验是指导学生生成知识、开拓思维、发展能力的过程。这个过程并不是一成不变的，生物教师要依据新的课程标准、各版本教材差异、因地制宜等因素对相关实验进行实时的改进和创新，如此便可让生物实验教学生机勃勃。

关键词：实验教学; 改进;创新

中图分类号：G633.91文献标识码：A文章编号：1992-7711（2020）14-044-2

在初中生物教学中，实验教学有着举足轻重的作用。生物学是一门实验学科，作为一线的初中生物教师，如何熟悉教材，更好的利用教材中的实验，对其进行优化和改进，来让学生理解知识，培养学生的动手能力，提高学生的探究能力、优化学生的发散思维，是我们生物实验教学的重要任务。本文从三个方面来阐述在初中生物实验教学中的一些改进与创新的实践。

一、就地取材，因地制宜做实验

当前初中生物教材版本众多，本地（广东省惠州市）用的是北师大版本，北师大版本的教材应该是北方的专家教授所编写，本人在教学过程中发现有一些实验并不符合本地实际，它们往往忽视了地域差异，导致某些实验材料难以找到，实验无法顺利进行。在现实的生物实验教學中，我们要结合本地生态的实际状况，在教材实验的基础上，就地取材、因地制宜的开发一些和教材实验相仿而且更贴近生活的实验课程。生物学本身是一门和生活紧密结合的学科，开发一些适合本地生态的实验，让知识更好的联系生活，从身边的实验来提升学生的学习兴趣、培养学生的实验能力，会取得事半功倍的效果。……