冼春记

摘要：讨论在数学教学中影响学生解题的因素，有情感因素、智力因素、生活经验因素、语文基础差等因素，并提出了解决的对策，须教师付出真情的关爱，引导学生认真审题，不急躁，仔细观察生活，适机提高语文能力，解题过程中就能得心应手，不会出现偏差。

关键词：数学教学  解题能力  对策   方法

在教學中，我发现不少学生解题失误，其原因不是因为学生基础差，而是因为别的其他原因的影响。下面，我从4个方面谈谈影响学生解题的因素与对策。

一、学生情感因素对解题能力的影响与对策

通过长时间的课堂教学观察和学生作业分析，我发现有些学生解题失误，原因不是因为学生智力差，而是因为他们对习题缺乏兴趣产生消极情绪，或者是因为学生当时因外部环境影响，情绪烦躁而导致轻率、马虎所造成。例如，前两年我带的班级有一位“尖子生”，他平时活泼好动，思维敏捷，成绩在班上名列前茅，可惜他年轻的妈妈因患重病离他而去，由此他心灵上受到很大的打击，整天精神恍惚，课堂上心不在焉。曾记得当时我曾经让他做过一道简单的题目：六年级有141人，是五年级的人数的2倍，求五年级有多少人？要是平时解答这样的题目，对于这样的尖子生来说绝对不成问题，可是，这次他却错误地列式为： 141×2=282（人），由此可见学生的情感对解题能力有着明显的影响。

要消除学生因情感因素影响解题能力，我认为教师首先要有较高的观察能力，并具备一双明亮的善解人意的眼睛，及时察觉学生的情感变化，及时采取正确的教育方法教育学生，那样才能使学生不因情感因素影响解题。……