张艳春

摘   要： 中职教育作为专业人才培养的重要教育形式，在职业教育改革持续深化的背景下，推行艺术教育是必然选择。中职艺术教育在带给学生强烈的艺术熏陶的同时，能够切实提高学生分析能力和审美能力，培养良好的素质。本文就中职教育中艺术教育的重要性进行探究，明确艺术教育现状，提出合理的措施灵活运用到实处，切实提升艺术教育成效。

关键词： 中职教育    艺术教育    艺术素养    道德素养

在现代社会进步和发展中，以往单一技能型人才已经无法满足社会发展需要，迫切需要推动中职教育改革，培养更多复合型人才。在中职教育教学中，在传授专业知识和技能的同时，还要注重艺术教育熏陶，开设美术欣赏课程、音乐欣赏课程，激发学生的艺术欣赏兴趣，将艺术教育全面落到实处。通过艺术教育，带给学生良好的艺术熏陶，提高学生的审美能力和艺术素养，培养更多高素质人才。因此，在中职教育中推行艺术教育是必然选择，可以为后续教育教学提供支持。

一、中职教育中艺术教育现状分析

中职教育属于职业教育范畴，生源较为特殊，相较于普通中学教育管理难度更高。中职院校的学生学习兴趣不浓厚，任务繁重，就业压力大，未能养成良好的学习习惯。在中职教育中推行艺术教育，有助于改善学生的不良情绪，促进学生素质能力发展，形成良好的艺术素养。纵观中职教育艺术教育现状来看，音乐课、美术课设置不合理，只有少数班级积极开设艺术课程，并且教师对艺术课程设置认知存在局限性[1]（57-60）。中职院校中艺术课程开设较少，一些人认为学生只需要掌握扎实的专业知识和技能即可，不需要学习艺术课程，浪费时间和精力。即使开设艺术课程，也仅仅是艺术设计相关专业，专业建设成效偏低。

中职学生倾向于自由、个性，多数学生已经认识到提高自身审美能力和艺术素养的重要性，有助于在激烈的就业竞争中占据更大优势。所以，在中职教育中，学生需要學习扎实的专业知识和技能的同时，面向市场需求，加强理论和实践联系，促使学生综合素质全面发展。

二、中职教育中艺术教育的重要性

（一）提高职业教育的素质教育水平。

艺术教育是素质教育的重要内容，对于职业教育改革深化，提高教育水平具有积极作用。中职院校生源质量偏低，多数学生学习成绩差、兴趣不浓厚，未能结合自身学习需要长远规划，自我价值认同缺失。中职学生素质能力不高，未能形成良好的艺术素养，因此要在教育教学中积极推行艺术教育，在良好的艺术情境中进行艺术熏陶，丰富情感体验的同时，树立正确的价值观[2]（205-206）。另外，在艺术实践活动中，深入挖掘学生潜能、陶冶情操的同时，有效培养学生的艺术素养和审美能力，促进其综合素质全面发展。

（二）促进学生职业技能发展。

在中职教育中推行艺术教育的过程中，首要的是转变教育理念，坚实市场导向，全面落实艺术教育，积极组织艺术技巧训练，促使学生职业技能发展。相较于职业技能而言，艺术技巧训练同样是强调大脑和肢体结合训练，促使学生形成良好的职业技能提高心理素质，身心健康发展[3]（108-109）。尽管艺术技巧训练目标不同于职业技能训练目标，但是运行机制是相同的，如乐器训练中重复某个动作，肢体和大脑产生更密切的联系，开发智力的同时，切实提高学生的职业技能水平。乐器演奏是锻炼学生艺术素养的有效途径，充分调动学生视觉和听觉感官，锻炼学生的适应性和协调性，刺激大脑神经。基于此，积极组织艺术技巧训练，引导学生掌握基本技能，促使学生综合素质全面发展。

（三）强化学生的创新能力。

中职教育是培养专业技能型人才的重要场所，积极组织艺术教育有助于开发学生潜能，培养学生创新能力。这就需要树立明确的人才培养目标，促使学生掌握扎实的专业知识和技能的同时，形成良好的创新意识和道德品质，完善知识结构，潜移默化中提高学生的审美能力和创新能力[4]（68-71）。积极组织艺术教育，锻炼学生的创新能力，开发智力，开发潜能，朝着更高层次发展。基于此，在中职教育中推行艺术教育，创设良好的艺术教育情境，激发学生的创新意识，丰富情感体验，促使学生综合素质全面发展。

（四）促进学生全面发展。

艺术教育是素质教育的重要内容，促使学生形成良好的素质能力，对于后续学习和发展具有积极作用。推行艺术教育，培养学生自信心、自律性和创造力，丰富学生的情感体验，促进学生综合素质全面发展。同时，开设艺术学科，挖掘与其他学科之间的联系，帮助学生掌握基本技能的同时，综合素质全面发展[5]（74-78）。基于此，在中职教育教学中推行艺术教育，有助于为中职教育注入新的活力和生命力，促使学生树立正确的价值观，强化学生的审美能力和创新能力，促进学生综合素质全面发展。

三、中职教育中艺术教育的有效措施

（一）创设艺术教育情境，推动教育模式创新。

在中职教育改革持续深化的背景下，积极推行艺术教育，首要一点是转变教育理念，创设良好的艺术教育情境，转变对艺术教育错误的认知。无论是教师还是学生，均应该提高艺术教育认知，与时俱进，顺应时代发展教学特征，为后续艺术教育活动开展奠定基础[6]369-370。另外，推动艺术教育模式创新，丰富教育内容，深入挖掘艺术教育资源，定期组织艺术教育教学活动，激发学生艺术热情的同时，推动艺术教育现代化和多样化发展。在这种环境下，学生可以结合个性化学习需要选择不同的艺术课程，激发艺术学习热情，提高艺术教育质量的同时，促进学生形成良好的艺术素养。需要注意的是，艺术教育模式创新，应该加强理论和实践联系，坚持以生为本原则，讲解艺术技巧的同时，积极组织形象思维训练活动，增强学生自信心，培养良好的创造力。

比如，教师可定期开展“艺术技能”竞赛。在活动开始前，教师可带领学生前往相关主题的艺术场馆中参观，如“外国艺术”“传统文化”“未来科技”等。在学生完成参观后，教师要引导学生根据自身理解和参观内容进行归纳、总结和艺术创作。在学生完成艺术作品后，教师可引导学生在班级中集体展示，并随机选取一名学生讲述自己的相关作品，在该同学进行创作理念和艺术价值分享时，其余同学可根据该同学的展示内容提出疑问，该展示同学可从疑问出发，结合自己作品中的艺术信息进行二次剖析。在学生沟通过程中，教师要仔细倾听，并对其中学生经过努力，但依然无法逾越的难题进行解答。在学生完成展示后，教师要将所有学生的展示内容以树状图的形式记录于黑板上，并引导学生对树状图内容进行拓展和延伸，使树状图内容更加丰富和饱满。