王世运 张侨

摘   要： 本文以逻辑框架法为框架基础，通过资源依赖理论和利益相关者理论对专业学位研究生联合培养基地的各个要素和影响因素进行分析，并结合相关政策文件及文献研究资料，研究专业学位研究生联合培养基地的投入、产出、目的、目标理论依据。

关键词： 专业学位    联合培养基地    建设评价指标

专业学位研究生作为我研究生教育体系的重要组成部分，为我国社会经济发展培养了高层次应用型人才。专业学位研究生教育是国家创新创业的重要组成部分，相对于学术学位，实践性非常强，实践教学所占的比例较高，所以要发展专业学位研究生教育，改革专业学位研究生培养模式，完善专业学位研究生教育机制，就必须改革专业学位的实践模式。专业学位研究生联合培养基地是培养单位为了增强专业学位研究生的实践动手能力，与企业、社会、行业等组织共同建立、建设的人才培养平台，它是专业学位研究生进行专业实践的主要场所，也是高校产学研的重要场所。进行专业学位研究生联合培养基地的建设是推动专业学位研究生教育理念的转变，是深化专业学位研究生培养模式改革的重要举措，也是提高专业学位研究生培养质量的重要途径。

一、逻辑框架法

逻辑框架法是由美国国际开发署在1970年开发并使用的一种设计、计划和评价的方法。是目前应用最广泛的项目计划、管理和评价方法。该逻辑框架法从待解决的关键或核心问题入手，往上逐级展开，得出影响因素及相关后果，往下逐层推演出这些因素可能引起的原因，得到大家熟悉的“问题树”。……