黄绍中

一、文言文朗读的作用

文言文朗读，不但能提高学生的阅读和写作能力、拓宽学生的知识面，还能对学生的思想、情感产生积极影响。

首先，通过朗读，可以感受和体会语言美，意境美。文言文的特点是言简意赅，情文并茂。若要体会到它的美，需要学生运用自身的情感、经验去体会和品读。因此，在文言文教学中，教师应引导学生在反复的品读中体会语言与意境的美。那秋水长天的辽阔，那鱼翔浅底的自如，那帘卷西风人比黄花瘦的凄然，那驀然回首灯火阑珊的喜悦……学生朗读之初也许领会不深，但诵读得多了，积累得多了，所得就会加深，感悟能力就会提高，对美的感受就会增强。

其次，通过朗读，可以感受和领略自然美。课堂上，声情并茂的朗读可以用声音再现画面、情境，让学生不知不觉中进入文章所描绘的意境，感受并领略到自然之美。如读郦道元《三峡》中的“自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午时分，不见曦月……”，脑海中会出现文章所描绘的画面，领略到三峡的峻拔、壮美，激发起对祖国山河的热爱之情。

再次，通过朗读，可以体味作者的情感。“文章是作者情感的宣泄”，学习文言文，除了对作者的生平有所了解外，还可以通过朗读时的节奏、轻重、语气来加深对作者情感的理解。如读苏轼《记承天寺夜游》中“庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人耳”，要通过朗读时节奏的变化、语气的舒缓去感受作者被贬谪后那种壮志难酬的无奈，去感受作者遭受政坛变故时的豁达、从容的人格魅力，这样才算达到陶渊明所说的“会意”。