黎志红

现代教育倡导“以人为本”的人文性教育，我国著名教育家陶行知先生也说：“学生是学习的主人、生活的主人、自我管理的主人。”“学生自治不是自由行动，而是共同管理，不是打消规则，而是大家立法守法。”因此，要把培养学生的自治能力、自我约束能力、自我教育能力作为班主任工作的突破口。

一、健全制度，民主制定班规班约

小学阶段是学生身心发展的关键时期，此时学生的一举一动、一言一行，都关系到他们良好的道德品格和文明习惯的养成。因此，我组织全班学生讨论学习学校制订的各项规章制度，如《小学生守则》《小学生一日行为规范》等，然后召开主题班会，让学生结合本班实际进行民主讨论，共同制定出一份班规班约。因为班规是学生自己制定的，是符合他们实际的，所以他们在情感和理智上都非常认同，每个学生都能严格遵守班规，并管理、约束自己。

二、民主选举或“毛遂自荐”当班干部

班干部是教师管理班级的得力助手，应该是学生信任的“领头雁”“火车头”。俗话说，要想火车跑得快，全靠车头带！因此，选好班干部很重要。我仍把主动权交给学生，让他们举荐一些成绩好、品德优、关心集体、关心同学、有一定领导能力的人来竞选班干部，当然，也可以自荐，然后再由全班学生民主投票表决。表决前，我特别询问“四大金刚”最信服班上的谁，他们一致推选小婷，因为她不仅成绩好，而且待人对事公平公正，从来不会歧视他们。我马上选定小婷让大家投票，结果全班一致通过，小婷当选为班长。……