施黔群

【摘 要】英语是一门语言学科，学好英语对提升英语素养与交际能力有重要的促进作用。但是要想提升英语学习效果并不容易，其中的关键是激发学生的学习动机。学习动机也可以理解为学习兴趣，“兴趣是最好的教师”，学生在有了学习兴趣之后，就会积极主动地投入到英语学习中，进而取得理想的学习效果。本文针对在教学中激发学生的英语学习动机进行分析探究。

【关键词】学习动机;英语教学;学习兴趣;心理因素;培养;积极性

【中图分类号】G633.4  【文献标识码】A  【文章编号】1671-1270（2020）18-0122-02

提高英语教学质量，关键在于激发学生的学习动机。而学习动机又受学习态度、学习情绪的制约，故教师应重视对学生进行情感的培养，并优化课堂教学过程，提高学生的学习兴趣，强化学习动机。

一、在教学中注重情感策略的培养

《关于我国基础教育阶段英语课程标准的设想》中谈到“教师应注意帮助学生树立学好英语的信心;提高学生学习英语的积极性;帮助学生建立英语意识;善于发现外语学习中的乐趣等”。

由此可见，在教学中，教师要始终贯彻情感策略，这种方法是非常重要的。学生在学习英语时普遍对口语练习不能适应，常常在练习中产生焦虑感。如果教师不加以正确指导，那么学生的负面情绪会越来越强烈，进而导致口语水平不断降低。部分学生性格较为内向，比较拘谨，害怕自己说错了受到别人的嘲笑。为此，教师要给学生创设宽松的学习环境，给学生留有充足的时间与空间，鼓励学生大胆参与交际，积极与人合作。另外，人无完人，学习成绩再好的学生也会有缺点，教师要指导学生正确对待成功与失败，战胜自我，不断完善自己，培养学生勤奋学习的性格品质、不畏艰难的坚强意志和刻苦独立的学习精神。在教学中注重情感策略的培养，有利于树立学生的自信心，帮助他们形成和谐的、健康向上的个人品格[1]。

二、在教学中注意融洽师生关系

（一）平等的师生关系是开启学生心灵的钥匙

教学不单单是教师机械地教、学生机械地学的过程，而是师生双方思想交流、思维碰撞的过程。师生关系直接影响着学生的认知活动，所以，教师要对学生付出感情，构建和谐的师生关系。虽然学生年龄较小，但是教师同样要尊重学生，并且让学生感受到尊重，通过言行、表情传递给学生亲切、鼓励、信任、尊重的情感信息。做学生的朋友，建立深厚的师生感情，是开启学生心靈的钥匙。

（二）多使用礼貌用语，保护学生的积极性

学生接受英语知识大多数是在课堂上完成的，而课堂是一个相对特殊的场合。因此，教师在教学中要更加注意自己的言行，多用礼貌用语，给学生做榜样。如及时对正确回答问题、出色完成学习任务的学生进行表扬，并使用Well done！ Very good！ Good job！ Perfect！ Excellent！ 等表达鼓励赞扬的词语和句子。这些看似简单的词句，能带给学生信心和动力。只要学生勇敢地回答问题，教师都应予以肯定，及时鼓励学生。即使学生说错了，教师也不应批评指责，可以在鼓励学生之后委婉指出其错误，这样不仅学生容易接受，还能对促进有效课堂的构建起到积极作用。

（三）注重教学细节，减少对学生的负面影响

注重教学细节主要体现为“二多一少”。

第一，在教学过程中，部分教师讲解、包办过多。一方面，部分教师不重视学生创造力，并且觉得学生的创造力较低，因此没有耐心。在教学中，学生回答问题刚刚出现困难时，教师就急于说出标准答案。这样教学不利于培养学生的主动性和创造性。实践证明，在很多情况下，教师只要把等待的时间增长三至五秒，学生的参与度就会增加，参与的质量也会提高。另一方面，课堂上呈现的只是教师在灌输、学生在机械地操练，这使得学生完全失去了自己的思维与想象，让学生觉得学习无趣。

第二，在教学中，有的教师总是习惯性地打断学生的思维，过度对学生进行引导，频繁地挑学生的错误，不接受学生的反驳。存在着教师怎样教、学生就必须怎样学的现象，这限制了学生的思维，不利于激发学生的学习动机。对于此，教师要明白，师生之间是平等的，教师要宽容，要允许学生提出不同的见解，还要对学生英语表达中的错误多宽容、善引导。特别是在对话中出现的一些小语法毛病，更应该淡化处理。而有些讨论题根本就不存在“标准”答案，这就可以让学生自由发挥，自由作答。

第三，部分教师对“差生”的提问、关注太少。很多教师都希望在教学中能够照顾到所有学生、和所有学生进行交流，但是在实际教学中这种目标很难实现。部分教师不自觉地与学习成绩好的学生交流更多，而对于学习成绩不好的学生则比较忽视。这样对“差生”的自尊心会有很强的打击，还可能引起恶性循环，使一些“差生”感到失落、失望，进而丧失学习英语的兴趣。

三、优化课堂教学过程，激发学生的学习动机

（一）开展多种课堂活动

中学阶段的学生具有较强的好奇心，他们爱玩、好动、好胜心强。针对此特点，教师要多给学生创设丰富多彩的活动方式，并用录音机、投影仪等进行辅助教学，将学生带到生动、逼真、熟悉的环境中，从而激发学生的学习兴趣[2]。在生动活泼、全员参与的教学氛围中学习，有助于学生各方面能力得到提升。常用的方法有自由式谈话、三分钟演讲、课本剧表演、采访型活动、小组提问比赛等。

（二）注意课堂教学的趣味性

要想激发学生的学习动机，趣味性是一个非常重要的因素。如果教师不注重趣味课堂的创设，那么学生就会处在呆板、枯燥的课堂环境中，这不利于学生学好英语。下面，笔者介绍四种提升教学趣味性的

方法。第一，开展课堂教学游戏。学生普遍喜欢做游戏，应用游戏教学法，能让学生在娱乐中学会语言、掌握语言，开发、发展智力，提升学生的学习兴趣，从而达到较好的教学效果。第二，适当运用“Tongue Twister”（绕口令）。在语音和词汇教学中，教师应用绕口令能够使学生对英语知识产生兴趣，达到活跃课堂气氛的目标。第三，讲英语成语、谚语。在英语教学中，给学生适当讲解一些英语成语与谚语，在增加教学趣味性的同时，还能让学生深入理解英语知识，这对激发学生的学习兴趣是非常有效的。第四，运用英语谜语。英语谜语是一种有益的智力娱乐形式，不但具有趣味性，而且还能锻炼学生的思维能力、发展学生的智力。在课堂教学中，适当穿插一些英语谜语，让学生猜一猜，这会起到很好的教学效果。

（三）应用多媒体进行课堂教学

目前我国即将进入5G时代，信息技术给人类带来了很大的便利，人们的生活、学习、工作都离不开信息技术。CAI即电脑辅助教学，其具有文字、图象、影像、声音及动画等多种功能，能够给学生创建不一样的英语学习环境，因而受到多数学生的欢迎，目前已经广泛应用在教学中。借助于多媒体教学，能够让学生身临其境般感受知识的美妙，让知识变得简单易懂，让学生愿意学习，从而达到理想的教学效果。

综上所述，学习动机在英语学习过程中是非常重要的，所以，英语教师要能够充分认识到这一点，并采用各种积极手段激发学生的学习动机，从而实现英语教学水平的大幅度提高。

【参考文献】

[1]王化娟.浅谈中学生英语学习动机的培养和激发[J].都市家教月刊，2017（10）.

[2]孙邈.浅谈初中英语学习动机的激发[J].校园英语，2019（10）.