余春

摘 要：高中化学教师需要摒弃传统的教学观念，通过组织学生们合作学习，深入挖掘学生的内在潜能，指导他们朝着正确的方向突破自我，把握机会挑战自我，进而成为不可多得的优秀人才。不断优化高中化学课堂中合作学习活动的教学设计，启发学生投入思考、大胆想象、主动创新，他们真正获得了“主导权”，学科成绩将有更大的进步空间。鉴于此，本文具体分析了高中化学教学中如何优化教学设计，才有利于学生们合作学习能力的有效培养。

关键词：高中化学;合作学习;培养策略;教学设计;分析

引言

传统教学模式下，化学教师一味灌输指导，要求学生们按照自己的指令完成规定任务，不考虑他们实际的理解情况、思维的活跃情况，导致了师生互动效果不尽人意，一些学生还衍生出了严重的抵触情绪。新课改不断推进过程中，针对弊端现状作出有效的改善，进一步增强学生们的合作学习能力显得至关重要。充分激发了他们的合作热情，高中化学教学工作即可取得事半功倍的理想成效。笔者作为一线教师，就此阐述了几点看法。

1、强调循序渐进，主动联系生活

许多学生学习化学教材的知识内容都是“死记硬背”，无法深入理解。教师为了高效地完成教学任务，始终按照自己的节奏安排课堂活动，一些学生能够突破重点难点，一些学生却感到了万分吃力，他们之间的个体差异越来越大，化学课堂教学不算真正意义上的成功。……