董烁 徐莹

[摘要]针对自闭症儿童，可开展美术治疗，通过鼓励、引导自闭症儿童经由绘画、手工等创作过程表达自己的情感，增加与他人互动的频率，尝试负面情绪的管理，提高自我认知，从而提升社会技能。将美术治疗应用于特殊教育学校中时，以与康复课程融合为主、与美术课程融合为辅，注重物理环境、心理环境、社会环境的营造。

[关键词]自闭症儿童;社会互动;美术治疗

自闭症是一种由于神经系统失调导致的广泛性发展障碍。自闭症儿童又是特殊儿童中最令人不解和难以干预治疗的群体之一。美术治疗能借助自闭症学生的视觉优势来影响其心理，能触发学生的感知觉，启动自闭症学生认知、沟通表达、人际互动的连接，从而有效提高自闭症学生的社会互动能力。

调查表明，区域内学校教师及自闭症儿童家长缺乏对美术治疗的认知，没有意识到美术治疗在促进自闭症儿童身心康复、兴趣培养及潜能开发等方面的重要性。教学过程中较少关注自闭症儿童的内心世界，忽视社会互动能力的锻炼，家长过分保护孩子，使孩子失去了很多在美术学习过程中探索求知和自我成长的机会。在特殊教育医教结合的教育发展理念下，美术治疗在自闭症学生中的教学研究值得进一步进行实践研究，并形成丰富的教学案例与教育指导理论。本研究在前人理论指引下选择了六位自闭症学生为研究个案，希望通过美术治疗提高自闭症学生的社会互动能力。……