【摘 要】随着信息技术被广泛应用到教育领域，小学数学教师要想更加高效地完成教学任务，必须跟上时代发展的潮流，转变教学观念，明确认识信息技术的重要作用，综合考虑学生的实际情况，创新信息技术应用方案，然后以此为基础进行课堂知识教学，从而有效提高教学效果，增强学生的综合素养，推动学生全面发展。基于此，本文首先介绍了当前小学数学教师的信息技术应用误区，然后提出了几点优化建议，以期为小学数学课堂教学效果的提升提供帮助。

【关键词】信息技术;小学数学;课堂教学

【中图分类号】G623.5  【文献标识码】A  【文章编号】1671-8437（2020）16-0244-02

如今部分小学数学课堂授课并没有那么优质，老师的授课主旨不明显，授课模式不合理，致使学生对数学内容的了解缺少积极性，在课堂上集中不了注意力，再加上老师在小学数学课堂上始终使用填充式的授课模式，最为重视的是对理论知识的讲解，而无视了对学生开展综合能力的培育，即便学生早已了解了相应的数学知识，但还是无法科学的运用数学内容来处理现实中的问题，这部分情况的出现会对小学数学课堂教学效果造成不良的影响。

1   应用信息技术，深入挖掘教学资源

教材是小学数学教学工作展开的基础和依据，教师要想更加高效地提升学生学习能力以及培养学生的数学素养，就必须重新整合教学素材[1]。信息技术具有共享与开放性等特点，教师在开展课堂教学前，可以利用网络获取更为多元化的教学素材，以此提高教学内容的丰富度，充分整合教学资源，从而推动学生数学思维能力的提高以及学习能力的增强[2]。……