彭丹

摘  要：信息技术是一门综合性、实践性较强的学科。培养学生的实践能力，让学生能够熟练地操作计算机，是信息技术教学目标之一。新课改背景下，教师应当以学用并举、学以致用为目标，利用任务驱动教学法突出学生主体地位，让学生在真正参与的基础上获得提升。本文先简要概括任务驱动教学法的内涵，再就信息技术教师通过合理设置任务、学生探究任务、教师给予指导、成果展示评价这几个途径培养学生实践能力的具体策略展开论述。

关键词：高中  信息技术  任务驱动  实践能力

在高中信息技术课程教学中，普遍存在教师示范、学生模仿操作的局面。学生的主体地位未得到突出，机械地跟着教师操作计算机，学到的知识比较肤浅。此外，高中信息技术课程教学中，还存在学生学习积极性不高、兴趣低落等问题。对于这些问题，任务驱动教学法的介入能够起到一定的改善作用。在实际教学中，教师可以通过任务驱动的方式调动学生能动性，让学生动手操作，以此培养学生实践能力，促进学生全面发展。

一、任务驱动教学法的概述

作为建构主义教学法衍生出的教学方式之一，任务驱动教学法近些年在教育教学中得到广泛运用，发挥的作用也越来越突出。从根本上来说，任务驱动教学，主要是指教师在教学中布置一个或多个易于操作的、切实可行的、恰當的问题设计或学习任务，然后与学生以这些任务为中心，通过协助合作、独自探究、互相讨论等方式完成任务，从而使学生获得知识与技能的一种教学方法^[1]。……