贺秋南

摘  要：数学课堂评价能够对数学的教学过程和结果进行有效的监控，是小学数学课程的重要组成。对小学数学课堂进行教学评价，能够使教师根据学生的情况，激励学生不断提高数学学习的成绩，并通过自己的教学行为进行反思，从而调整数学课堂的教学模式，使教师的教育教学水平得到全面提升，文章通过对小学数学课堂的评价模式进行剖析，提出了相应的评价策略。

关键词：小学数学  课堂数学  评价策略  分析

现阶段的数学课程评价体系必须呈现出多样化的评价形式，关注学生的综合能力发展，通过对学生多元化的评价，提升学生的学习效果，保证学生的学习过程和学习结果达到和谐统一。因此转变教学理念，采取多样化的评价方式，从素质教育的角度出发，进行小学数学课堂评价是有必要的。但目前的课堂评价中采用的评价方式存在许多问题。

一、小学数学课堂评价存在的问题

（一）评价形式单调

机械统一的评价模式对学生的吸引力越来越小。在课堂上，如果学生表现可以，教师利用统一形式的评价，不能真正地调动学生学习的激情。比如在课堂上简单地进行口头评价，长时间的单一评价，会使学生在课堂上机械地完成学习任务，未能真正地发挥小学数学课堂的评价作用，以评价的方式，提升教学效果^[1]。

（二）评价形式脱离教学内容

在教师为学生设置评价模式的过程中发现，现有的评价方式未能与教学内容相结合，设计相应的统计表格，根据学生的学习状态进行统计。……