赵秀红

摘  要：写作是小学语文教学的重要教学内容。对低年级小学生來说，因为自身的积累不足，并且由于语言表达能力、自我感知能力、身心认知水平等尚未发展完全，对于语感的积累也有所不足，所以在口头表达和写作之间存在较大的障碍。而写话教学能很好地将学生说和写的训练相结合，让学生写自己所观察和感受到的直观、真实的形象，能很好地为写作教学的开展做好积累，对已经接触写作的学生而言，能够更好地促进其写作能力的提升。本文根据目前写话教学面临的困境，探讨了关注能力培养的小学语文写话教学指导方法。

关键词：小学语文；写话教学；能力培养

小学是学生语言能力发展的黄金阶段，语文这一基础学科学习的好坏对学生其他学科的学习也有着重要影响。而写话教学能够很好地帮助学生完成口语表达到书面表达的过度，提高学生的语文学习水平。同时能够从整体上培养学生的自我感知能力，为学生的写作打好基础。

一、目前写话教学面临的困境

小学生因为自身语言能力和认知水平的限制，对于图片中的内容缺乏一定的抽象联想能力，普遍存在对图中内容的直白描述，比如“这里有三个小朋友，有一张地毯，有几瓶水……”这样的描述干瘪不够生动，主题没有突出，不能很好地锻炼学生的语言表达能力。还有学生因为学习上的懒惰心理和畏难心理，导致一想到要写很多字的话心理上就会有所抗拒，在具体的写话训练中表现出缺乏积极性和热情，敷衍了事等。