刁彩霞

摘  要：小学音乐教学是素质教育的一部分，能提升学生素质教育、促进学生全面发展。在素质教育越来越得到深化的当下，小学音乐教学具有显著的时代意义。但是当前我国小学音乐教学仍存在一些问题，从而在一定程度上阻碍了小学音乐教学质量和小学生的音乐素养的提升。本文中笔者首先分析了当前小学音乐教育中的问题，进而根据这些问题探索出了小学音乐教学的有效对策，以更好地提升小学音乐教学质量。

关键词：小学音乐；音乐教学；问题与对策

开设音乐课程不仅是实施素质教育的要求，也是培养学生对音乐艺术追求的要求。然而，由于人们对音乐课程缺乏足够的认识和重视，认为音乐是“副课”，得不到教师和学生的重视，学生学习音乐的兴致不高，教学方法也比较单一。这一切不仅影响了小学音乐的教学质量，也违背了音乐教学的初衷。

一、小学音乐教学中存在的问题

1.对小学音乐教学的认识存在偏差

很多音乐教师对音乐教学存在偏见，片面地认为音乐教学就是教学生们唱唱歌、跳跳舞、练习下钢琴和手风琴，对音乐教学缺乏全面而深刻的认识。另一方面，与语文、数学和英语等学科相比，音乐教学不会纳入到考试中去，不会影响学生的总分数，因此很多教师甚至学生本人对音乐学科不够重视，因此学生将音乐课当成了娱乐课，对学习音乐也抱着可有可无的态度。

2.教学方法单一

由于音乐在小学教育中处于“边缘”学科，对音乐教学的认识存在偏差，因此音乐学科的教学观念和方法比较单一。……