伍世龙

【摘要】目的：研究分析PBL联合翻转课堂教学模式在妊娠糖尿病患者饮食教育中的应用与价值。方法：纳入我院内分泌科、产科收治的妊娠期糖尿病患者120例为研究对象，采用双盲随机法分为研究组（60例）及对照组（60例），所有患者均开展常规的糖尿病饮食健康教育，研究组患者在此基础上接受PBL联合翻转课堂教学模式的饮食教育，就两组患者健康行为改善情况、妊娠结局等进行比较分析。结果：饮食教育后，两组患者FPG、2hPG、HbA1c水平均显著降低（P<0.05），研究组患者血糖指标改善情况显著优于对照组（P<0.05），研究组患者剖宫产、早产、胎儿宫内窘迫发生率均显著低于对照组（P<0.05）。结论：PBL联合翻转课堂教学模式应用于妊娠糖尿病患者饮食教育中，在改善患者血糖控制水平与妊娠结局方面的效果突出。

【关键词】PBL;翻转课堂;妊娠糖尿病;饮食教育江仁美 蒋海珍 王永真

妊娠期糖尿病（Gestational Diabetes Mellitus，GDM）是现阶段较为高发的一类妊娠期合并症，以糖代谢异常为主要特点，本病的发生机制尚未明确，但近年来饮食结构、行为习惯的改变，在很大程度上导致了本病的高发[1]。GDM患者若处于长期的高血糖状态，继发酸中毒、高渗性昏迷等的风险较高，对母婴健康与安全存在一定的威胁[2]。故而积极控制GDM患者的血糖水平，在改善母婴结局方面具有较大的意义。饮食习惯在很大程度上影响着血糖控制效果，我院近年来对部分GDM患者开展了PBL联合翻转课堂教学模式的饮食教育，获得了较为满意的效果，现报告如下。

1 资料与方法

1.1、一般资料：纳入我院内分泌科、产科收治的妊娠期糖尿病患者120例为研究对象，所有患者均符合GDM相关诊断标准[3]并确诊，且均于我院接受常规产前检查，其中初产妇69例，经产妇51例，年龄23～40（31.92±1.49）岁，采用双盲随机法分为研究组（60例）及对照组（60例），组间一般资料对比无统计学差异（P>0.05）。