郑莉莉

摘 要：数学课程标准指出，学生学习应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。数学教学活动，特别是课堂教学应当激发学生兴趣，调动学生积极性，引发学生的数学思考，鼓励学生的创造性思维。

关键词：搭建平台;学习主动性;育人价值

“新基础教育”理论提出，教师在课堂教学中，应多关注每一个学生的学习状态，为学生提供感受、认识、体悟、表达和改变自己生活，并不断与之互动的丰富多彩的世界;为学生发现、形成和实现自己的意愿，提供数学学科所独有的路径和视角、思维与策略和独特的逻辑符合;为学生提供唯有在此学科的学习中才可能获得的经历、体验，提升发现、欣赏和创造美的能力。由此，才能在数学课堂中充分开发数学学科带给孩子们的育人价值。

因此，教师在组织教学过程中，应多关注学生的已有知识经验和个人感受，努力为每一个学生的个性发展提供一个充分的展示平台，使他们成为主动的、健康、发展的人。

下面以《除法、比、分数和百分数复习课》这一课为例，谈谈在教学设计中，教师如何为学生搭建这一平台从而更充分地开发出育人价值。

一、舍得“钻”，提供展示载体

舍得“钻”就是指教师能够研读教材，钻研教材，开发出更适合学生主动学习的教学内容，有了合适的载体，才有展示的必要性。

从新基础复习课的功能定位来说，复习课应该要具有形成学生整体综合思维能力的价值。

例如，人教版……