李媛媛

摘要：高中生学习英语困难的现象已经成为校园普遍。它阻碍着各国教育经济的大发展。学生群体中的弱势群体统称为“学困生”，已经成为高中英语教师教学任务中的首要攻克的难题。就英语学科而言，由于它本身作为与学习者本身母语有差别的外语学习的特殊性等原因，给许多学习者带来了相当一部分的学习困难。因此，本文就此问题初步探讨了对学困生学习英语的主动性的培养。

关键词：高中英语；学困生；兴趣；学习主动性

学困生大都基础差，自觉性低，学习成绩老是提不高。会造成精神苦闷，就会觉得自己什么也不行，这使得他们丧失进取心，感觉前途渺茫，有的惧怕上英语课，害怕见到英语老师，甚至从而滋生一系列令教育家头疼的“学校病”。下面将对高中英语学困生的英语学习提出几点建议对策。

一、确定合理的学习目标

教师为学困生设立符合自身的学习目标，有助于学困生体验到进步的快乐，从而引起积极的学习动机。明确合理的目标是转化学困生的第一步，有了目标，学困生就有了指引他们前进的指明灯与不断克服困难的支撑力量，使得学困生走向成功大道。因此教师要为学生制定合理的学习目标，因为如果目标过高，学困生就会产生极大的心里压力，丧失自信心。班杜拉曾经指出达到成功可以通过设立较近的目标实现。因此，教师应在教学实践中指导学生确立符合自己发展的目标，比如近期，中期和长期具体目标。……