冯喜龙

摘  要：在英语教学中，不能一味地让学生死记硬背单词，而是培养学生英语素养，让学生学会追本溯源，不只是跟随老师的脚步，真正实现“少教多学”的模式。本文中，笔者从“少教多学”这一教学模式的内涵分析出发，从教师教学、学生发展以及课程改革这三个层面阐述了这一全新教学模式在高中英语课堂的应用优势，并结合现阶段的英语教学内容，从搭建“支架”，激活閱读、传授技巧，细读文本、迁移训练，提升素养这三个方面给出了英语教学过程中的具体实践路径，旨在促进高中课堂的全面改革提升。

关键词：高中英语;少教多学;内涵解读;发展策略;应用优势

【中图分类号】G 633.4    【文献标识码】A       【文章编号】1005-8877（2020）19-0173-01

1.“少教多学”教学模式内涵分析及应用优势

“少教多学”顾名思义就是教师少教，学生多学。教师从前台走到幕后，引导学生提出问题，并引而不发，针对学生个体差异开展教学工作;而学生完全脱离了对老师的依赖独立自主思考，通过探究式学习，打造多样性，百花园式高效课堂。将“少教多学”模式引入到高中英语课堂之中，首先要明白这不是要减轻教师在工作中的投入，而是转换一种投入的方式，将之前的一味地注重课堂输出大量的内容的方式转换为引导学生自主学习，自由探索，引导学生主动地思考，强化学生的课堂主体意识，给同学更多在课堂上展示自我的机会。

“少教多学”的教学模式主要体现在学生的学习过程，教师的引……