李想成

【摘要】现阶段通过中职教育使我国社会上涌现出许多技能型综合人才，在中职教学过程中通过语文教学的开展以及对项目教学法的合理运用，将教学思维、理念以及方式进行不断的创新改革，使语文的教学内容更加符合实际教学目标，本文将在项目教学法的理念之下对中职语文教学实践进行简要剖析。

【关键词】项目教学法   中职教育   语文教学

在我国语文是一门基础学科，无论哪所学校的学生都需要接受语文教育的洗礼，但是随着新课程改革的不断深入，各大学校、教师已经开始对目前的教学方式以及理念进行更新和完善，如何在教学中不断进行创新，使学生能够不断提高对语文的学习兴致以及将项目教学法具体应用到课堂中，使教学效率得以提高都是目前亟待解决的问题。

一、项目教学法应用于中职学校语文教学的重要意义

（一）中职学校语文教学现存的问题

现阶段的中职学校语文教学还是以传统教学方式为主，在课堂上教师对学生进行围绕课本的理论知识的传授，虽然可以完成教学任务，但是在这个过程中缺少了学生综合能力的培养，特别是中职学校的最大特点就是提高学生的实践能力，从而培养专业的技能型人才，但目前传统教学方式与中职教育的教学理念相悖，所以在开展中职语文教学过程中，应当和传统教学过程中的侧重点内容进行恰当的区分，以便于对中职学生的教育及思维特点进行更加具有针对性的探究分析。特别是应当在传统教学方式的基础上，应当更加注重对学生语文综合素养的培养，从而使学生的表达能力、理念能力、交际能力都能够有所提高，学生可以在语文课堂的学习过程中对于职业意识形成初步的概念，为将来的职业规划做好铺垫。

（二）项目教学法的基本概念

项目教学法是利用单元式的教学方法，顾名思义是将课程根据内容特点将其进一步划分成不同技能内容的单元，每个单元都是一个项目，然后通过教师对学生进行引导，将每个单元的技能知识有效完成后，继续下一个项目的完成。此种教学方法可以将学生在课堂中学到的知识和实际应用有效的结合在一起，使学生在语文课堂学习中的积极性得到有效提高，同时也便于学生提高社会实践能力以及解决问题的能力。通常在项目教学法实施的过程中，会将教师同学生的身份相互转换，从教师为主体转变为学生为主体、从过去的教材为主体转变为完成项目内容为主体、从过去通过课堂接受知识为主体转变为参与社会实践教学为主体，使学生真正成为教学过程中的核心，从而提高学生的学习积极性以及对教材中知识内容的巩固水平。

二、项目教学法理念下中职语文教学的实践策略

（一）以教材内容为核心，完善课堂教学内容

开展教学过程中，教材的内容是理论的重要来源，因此无论教学方法如何改革变化，都仍然需要以教材内容为核心，并在这一基础上进行改革创新。由于中职学校的学生基础比较薄弱，因此在实施教学的过程中，教师还应当考虑到这一问题，在对学生进行新知识点的教学过程中，要继续带领学生进行基础的巩固。同时由于中职学校的语文教学过程中会出现关于应用文写作的问题，此内容对于学生来讲，需要对语文基础的要求更加严格，因此教师需要在教学过程中对学生进行细致化教学，将易错易混的字、词、音加强区分，为未来更好的职业发展打下坚实的基础。例如：在学习《致加西亚的信》这篇教学内容时，教师应当将文章中所表达出高尚的精神品质对学生着重进行分享，从而提高学生的职业意识以及职业道德素养。

（二）增强课堂互动及实践，提升学习兴趣

项目教学法的核心思想就是以学生为中心，特别是需要将理论与实践相结合的学习，因此教师应当先通过对本节课项目主题的理解，将学生分组并且下发项目要求，然后学生在教师适当的之当下将项目完成，最后进行成果展示以及教师的点评环节。例如：在进行关于读三观演义，并对其中的英雄人物进行评价的教学活动中，教师可以先对曹操进行评价以及分析，然后带动课堂互动气氛，引导学生积极发表对曹操的理解和认识，教师可根据大家分享的内容进行适当的点评总结，如果出现思想过于偏激的应当给予适当正确引导。由此通过互动，不但拓宽学生涉猎的知识面，还可以提高学生对学习的兴趣度。

（三）采用激励式考核评价，树立自信心

由于语文这门学科自身的特点，其本身就会注重人文关怀，因此采用激励式的考核评价更加有助于学生树立自信心。教师在学生完成项目内容后，可以从多个角度对学生进行开放式评价，评价内容可以包括对于学生作业完成的评价、对于学生学习态度的情况、组内成员是否能够进行良好的配合、知识点掌握的如何等内容，也可以采取小组内互评、小组之间互评等等，从而激励学生彼此间要互相帮助，一起进步。例如：根据中职学校的教学特点，在开展以“职场”为主体的项目过程中，首先教师要为学生营造出招聘会的感觉，并且安排学生进行“角色扮演”，一部分角色可以是招聘者，一部分可以使应聘者，通过参与实践活动，学生可以总结下来非常多宝贵的经验，比如面试过程中有哪些细节值得学习，哪些细节需要改正，在实践活动结束后，教师安排学生进行自评及互评，最后对每位学生进行点评，在整个实践过程中，学生在教师的引导下获得了充分的自主权，受到了充分的尊重使学生能够树立起更加积极向上的自信心，对未来的发展大有帮助。

结束语

总而言之，在中职学校的语文教学过程中采用项目教学法的应用，在实施开展过程中可以发现更加注重学生在课堂中的主体地位，同时在教师的引导下或在通过同学之间的配合下将项目任务进行完成的过程中可以使学生的综合素养都能够获得有效提高。

【参考文献】

[1]隆越祥.基于"项目教学法"理念下的中职语文教学实践[J].文渊（高中版），2019，（4）：15.

[2]张红蕾.基于项目教学法理念下的中职语文教学实践探讨[J].课外语文（下），2019，（1）：109-110.

[3]周淑茹.基于"項目教学法"理念下的中职语文教学实践[J].鄂州大学学报，2018，25（4）：76-78.