梁立华

【摘要】上下五千年、博大精深的中华传统文化，处处体现着先人的智慧与力量，对当代生产、生活都有深远的影响。伴随教育体制的改革发展，语文教学不能仅限于应试阶段，要注重文化的传播，文化魅力的传承。在高中阶段的语文教学中渗透中华传统文化能够向学生展示文化瑰宝与民族精神，引导学生树立正确的价值观，继承和发扬传统文化，培养学生的民族自豪感和民族自信心。本文针对高中语文教学中传统文化的渗透对策进行探析，仅供读者参考。

【关键词】高中语文   传统文化   渗透教学

在我国的文化体系中传统文化占据重要地位，因此，作为中华子孙，继承与发扬中华传统文化具有深远意义。语文教学与培养学生的文化传承能力有直接联系，在高中语文教学中渗透传统文化，有利于增强学生对传统文化的关注，提高自身的文化素养。让学生对中华文明和传统文化有深刻的认知，深入传统文化的精髓，感受传统文化的魅力，实现文化的继承和发扬。

一、深入教材挖掘  注重课本内容的文化渗透

教材别称为课本，它系统地反映了学科内容，是教育学家经过层层甄选、严格编著得来的精华。教学主体是学生，教师在教学活动中位于主导地位，而教材是整个教学活动的依据。在高中语文教学中，教材的重要性好比人的心脏，是教学活动的根蒂，它能为教师提供教学模本，还能为学生打造学习基石。高中语文教材中的内容涉及爱国主义、传统美德以及价值观的导向，兼顾文学的质与美。高中语文教学中渗透传统文化，教师必须深入教材中优秀传统文化的挖掘，在讲课时侧重传统文化理念、文化内容以及文化底蕴的教学，从情感角度渗透文化特质，向学生讲授文化价值、传统美德以及生命意义。例如，在讲解人教版高中语文必修五第七课《陈情表》一文时，全篇文辞恳切、真挚感人，文章陈述了作者的个人家庭遭遇，表明为祖母尽孝的依据，突出了作者以孝为先的思想。李密为了报答祖母的恩情，放弃高官厚禄，充分彰显了我国的优秀传统文化中孝道精神。教师在教学时要着重让学生看到李密的至真至孝，同时可以让学生对古往今来有关“孝顺”的事迹进行讨论，在列举的同时，学生能够总结前人精神，了解传统文化的来源，还能充实作文素材，增强写作基础。通过对本节教材的深入學习，学生能够对孝道有更深刻的理解，今后更加真心地对待父母及亲人。教材本身包含了中华文化的精髓，教师要正确引导学生关注教材，深入教材内容，将教材中的传统文化深层解读。

二、读写交互结合  拓宽文化渗透的途径

“阅读”与“写作”是渗透传统文化的两个基点，读写交互结合能够有效地传承文化精髓。高中语文教学不能拘泥于单一的板书教学，应当以教材为基础，通过“阅读文章—集中讨论—写作总结”的步骤，让学生全面感知优秀传统文化，充分学习传统文化内涵。高中语文教师在进行文言文教学时可以采用文言文续写的方式，带领学生进行文言文写作，在写作过程中，潜移默化地增进学生的文言文水平，使学生充分掌握文言文这一文体的结构特点和修辞手法，进而提升学生的语文学科素养。例如，在进行人教版高中语文必修三第九课《劝学》的教学时，教师在引导学生通读全文后，可以让学生对荀子关于学习态度和学习意义的论述进行讨论，通过生动的比喻论证了传统文化中乐学好学的德行，古人的不断学习给后人留下了宝贵的经验，当代人的不断学习能把前人的美德进行传承。本文充分表现了荀子内心朴素的唯物主义思想，强调了才智与品行并非先天而来，后天的努力十分关键，所有人都应该通过学习来加强自身修养。在师生激烈的讨论后，教师可以要求学生对文章进行仿写或续写，以劝学、好学为题材进行文言文写作，阐述自己对学习的理解，用文言文的形式感悟传统文化乐学的精髓，拓宽文化渗透的途径和渠道，深入传统文化的探索和思考，从而提升学生自身的道德素质和修养。

三、丰富文化渗透形式  注重学生的文化体验

语文的教学形式应当多样化，在高中语文教学中，教师应当在进行完必要的讲授后，创造性地丰富教学形式，创新教学方式。互联网+的教学时代，音频、视频等多媒体教学手段应当作为传授知识的新形式，借助互联网能够为教学创设情境、营造气氛。随着素质教育的不断推进，传统文化的渗透越来越受到教育者的关注，并且传统文化的传承节目在电视上也不断出现。教师可以借助多媒体教学设备向学生展示如《中国诗词大会》以及《传奇中国节》等电视节目，学生在观看过程中可以丰富文化内容，提升文化素养，增强文化体验。再者，教师可以借助语文读本来对传统文化的教学进行补充。除了高中语文必修课本，教师还可以利用选修课本来丰富传统文化的内容，传播文化知识，提升学生的人文精神。选修中的诗歌散文欣赏模块教师可以引导学生进行自主赏析，学生不但可以从书中发现传统文化的博大精深，还能培养进取精神，实现正确价值观的树立。比如，人教版选修教材中杜甫的《蜀相》一文，教师可以让学生赏析作者诗文中的爱国思想及忧国忧民的情感，增强学生的爱国主义精神。教学形式不能依赖板书，教师要将形式多元化，寓教于乐，

结束语

综上所述，高中语文教师在进行教学时要注重对学生中华优秀传统文化的培育和渗透，深入挖掘教材内容，将读写进行有效结合，采取多元化的教学模式，丰富教学内容，拓展传统文化教学的途径和渠道，鼓励学生积极参与、深层学习，不断提升自身的文化素养，成为合格的中华优秀传统文化的传承人。

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