李婷

摘  要：小学英语的教学是小学阶段过程中教学的重点，在新课标改革浪潮的影响下，现代化的课堂中讲究高效率，也是教师一直以来在教学工作中的追求。针对这种情况，英语教师要加强对学生的引导，对学生予以鼓励，增强学生的学习信心，并设计合理的问题，引起学生的好奇心，促使学生参与到课堂的学习中，还可以调取课外资源丰富教学的内容，拓宽学生的视野。此外，考虑到小学生的情况，教师可以组织学生进行合作学习，培养学生综合能力的同时使学生牢固掌握教材中的知识，从而成功构建高效化的英语课堂。

关键词：小学英语;高效课堂;加强引导;合理问题;课外资源

英语是一门语言性的学科，而学生长期处于汉语的环境中生活和学习，因此，在学习英语的过程中，难免会感到无所适从。在传统的英语课堂中，英语教师只是将词汇、语法等知识教给学生之后便让学生自主学习和记忆，学生在过程中感受不到学习英语的乐趣，而且在遇到不懂的问题时，碍于教师的威严也不敢开口请教，使得学生在英语课堂中的学习体验较差。针对这些问题，在现代化的英语课堂中，教师要转变教学观念、灵活开展教学，帮助学生掌握教材中的知识，培养学生的能力，从而成功构建高效化的英语课堂。

一、加强教师的引导，增强学生的学习信心

教师是学生学习道路上额引导者，特别是小学英语的教学中，教师的引导更是发挥着重要的作用。传统的英语教学过程中，教师在讲授完教材中的知识便让学生进行记忆，学生的学习体验不是很好，对知识的掌握不够牢固。对此，在现代化的英语课堂中，教师要加强对学生的引导，耐心指导学生不懂的地方，同时对学生的优秀表现予以鼓励，增强他们学习的信心，从而成功构建高效化的英语课堂。

例如，在学习《Good habits》时，教师要加强对学生的引导，增强学生对学习的信心。在课堂开始，我对学生说：“同学们，在生活中大家会形成很多好的习惯，比如早睡早起、按时吃饭等，接下来我们就来一起学习一下用英语表达这些习惯吧。”我讲完后学生开始探究教材中的内容，在过程中我引导学生结合自己的生活经历去学习，帮助学生加深了对知识的印象。学生遇到不懂的问题，我耐心地予以解答，逐渐拉近了与学生的关系，同时对学生在学习过程中取得的进步予以鼓励，增强了学生的学习信心。这样，通过在课堂中加强对学生的引导，帮助学生克服了学习过程中遇到的困难，增强了学生学习英语的信心，有利构建高效化的英语课堂。

二、设计合理的问题，激发学生的学习兴趣

小学阶段的学生好奇心旺盛，如果有好奇心的驱使，可以使学生对学习更加投入和专注。问题教学法是常用的教学方法之一，在传统的英语教学过程中，教师提出的问题随意性较强，诸如“是不是”、“对不对”等毫无意义的问题，不仅对学生的学习没有帮助，还会消磨学生学习英语的兴趣。鉴于此，在现代化的英语课堂中，教师要综合考虑，设计合理的问题激发学生的学习兴趣，让学生在好奇心的驱使下主动投入到学习中，从而成功构建高效化的英语课堂。

例如，在学习《Road safety》时，教师可以设计合理的问题，引起学生的好奇心，激发学生的学习兴趣。在课堂开始，我对学生说：“同学们，现代社会高速发展，交通工具也越来越方便，但是也有一定的危险，为了维护大家的安全，所以制定了很多交通规则，大家知道不同的交通规则怎么用英语讲吗？接下来就请大家通过学习了解一下吧。”我提出的问题引起了学生学习的好奇心，激发了学生的学习兴趣，学生带着问题积极投入到学习中。一段时间的学习后，学生掌握了这部分的知识。这样，通过在课堂中设计合理的问题，引起了学生学习英语的兴趣，调动了学生的积极性，从而成功构建了高效化的英语课堂。

三、结合课外的资源，丰富课堂的教学内容

社会向着多元化的方向发展，学生在日常生活中可以接触到更多的知识，对知识的需求也越来越多，仅凭英语教材中的内容无法满足学生的需求。鉴于此，在现代化的英语课堂中，教师可以结合课外的资源进行教学，丰富课堂中的教学内容，让学生可以学习到更多的知识，打开学生的思路和视野，满足学生成长需求的同时，还可以让学生对教材中的知识产生多角度、深层次的理解，从而成功构建高效化的英语课堂。

例如，在学习《An interesting country》時，教师可以结合课外的资源辅助教学，丰富课堂中的教学内容。在课堂开始，我对学生说：“同学们，大家在看电视或者网上浏览新闻时肯定有看到过袋鼠和考拉这两个可爱的动物，这两个动物是澳大利亚的特产，今天我们就来通过学习了解一下澳大利亚这个国家吧。”我利用信息技术给学生呈现出澳大利亚的风景以及特产，丰富了课堂的教学内容，学生结合课外的资源去理解教材中的知识，对知识有了直观化的认识，也加深了对知识的理解。这样，通过在课堂中结合课外的资源进行教学，丰富了课堂中的教学内容，打开了学生的视野和思路，从而成功构建出高效化的英语课堂。

四、开展合作化教学，培养学生的综合能力

受到新课标改革的影响，现代化的英语课堂中以学生的自主学习为主，但是在实际的课堂中可以发现，小学阶段的学生由于尚处于学习的启蒙阶段，学习能力还在不断提升的时期，不具备独立完成学习任务的能力。对此，在现代化的英语课堂中，教师可以开展合作化的教学，让学生合作学习，增强学生的合作能力，让学生通过合作获取知识，在过程中培养学生的综合能力，从而成功构建高效化的英语课堂。

例如，在学习《Summer holiday plans》时，教师可以开展合作化的教学，培养学生的综合能力。在课堂开始，我对学生说：“同学们，暑期是大家最长的假期，为了让这个漫长的假期变得有意义，我们一起来制定一个英文版的暑期计划吧。下面请大家与小组中的同学合作完成。”我讲完后学生在小组中合作制定暑期计划，有想法的学生提供创意，翻译能力较强的学生负责撰文，学生们分工合作，很快完成了学习任务。这样，通过在课堂中开展合作化的教学，引导学生合作学习，使他们顺利掌握了教材中的知识，还意识到了合作的重要性，培养了学生的综合能力，从而成功构建了高效化的英语课堂。

总之，在现代化的英语课堂中，教师要灵活变通，应用先进的教学方法促进课堂的现代化，满足学生成长和发展的需求，让学生掌握教材中的知识，从而成功构建高效化的英语课堂。

参考文献

[1] 秦国辉.小学英语高效课堂教学中的成功与困惑之处分析[J].中国校外教育，2016（25）：87+163.

[2] 张文程.实施趣味教学，构建小学英语高效课堂[J].内蒙古教育，2016（02）：70.