陆桂玲

摘  要：进入初三，我根据学情需要，设计并操作了作文教学训练的四个板块，同时在每个版块中插入不同的谋篇训练重点，辅之以片段训练。目的是提高学生的选材组材能力，与基本的谋篇布局能力。

关键词：初三;作文教学;板块设计;实践

前言

经历了初一初二的作文练习磨练，进入初三的师生，作文的教与学都进入了一个瓶颈，或者是一个疲惫期。初三的作文教学，到底该怎么深入，或许该拓宽？还是复习整合？按照初中三年一个小循环的规律，初三的作文教学，我觉得应该在复习中巩固，在反思中感悟，在回顾中提升。为此，我设计并操作了初三一个半学期的作文板块训练。

学情分析：

为了真正了解学生的作文实际，开学伊始，我便利用两节课九十分钟时间，写了一篇现场作文：

作文：写一件你认为最难忘的事，或你认为最难忘的人。要求：题目自拟，字数：700字左右。

设题用意：中考的作文以写人叙事为主，那么写人叙事能力就是学生必须要掌握的基本功。这也是一种显性的限制了，其它的任何隐形限制都不设置，目的是最大限度的让学生自由发挥。

结果不太乐观。115名学生，题材还算新颖，感情真挚的只有五六个学生。能够语句通顺，把一件事情或一个人详细完整的写清楚的，有近五十个，还不到一半，剩下的大部分学生，能写够字数，但是内容寡淡无味语句平淡无味，一路读过去，读完了，没留下什么印象。还有十七名学生的作文字数不够，语句不通，文不对题，纯粹应付。最明显的问题出在选材上，学生笔下的生活乏味单调，没有多少乐趣可言。立意和谋篇就更加不用说了。少之又少，凤毛麟角。

设计理由：

有人说：良好的开端是成功的一半。我觉得，作文，恰当的选材是成功的一大半。恰当的材料包括三个方面：真实，典型，新颖。那么针对初三学生的作文实际，和这个特殊时期的实际，我设计了一个半学期四组训练板块，每个板块有片断训练，有整篇训练，有学生的自改和师生的共改，还有部分学生与老师的一对一批改。内容覆盖了学生生活的方方面面。

板块设计：

【一】

家庭生活：

1.温馨提示：

范围：父母子女          主题：描绘、感悟亲情，抒写、体味成长。

兄弟姐妹

婆媳祖孙

堂表亲戚

说明：家庭生活是我们每一个人成长的摇篮，是我们心底里最柔软的那片绿洲。无论是小家庭中的父母子女兄弟姐妹，還是大家庭中的婆媳祖孙堂表亲戚，甚至同性里的族亲，等等，都会有这样那样的事情发生。即使是小家，只有简简单单的几个人，也会各有各的诸多故事，组合到一起就成了一个立体的动态的系统。而每一件事情，每一个故事的背后，又涵盖了太多的社会内容，比如：个性、品格、社会地位，金钱观、人生态度，受教育程度，等等。所以，家庭生活是我们要热切关注的第一个板块，也是教会学生学会反观自我由表及里的第一个驿站。

2.谋篇重点：

段落设置训练。

训练格式：

第一段：写景，或以名言警句、诗词歌词、俗语俚语切入。

第二段：交代事情的起因。略写。

第三段：描绘事情的经过。详写。

第四段：叙述事情的结果。略写。

第五段：抒发感受，发表见解。揭示主旨，紧扣主题。

作文训练：1.写一篇关于家庭生活的故事，字数700字左右。选材真实典型，有真情实感。

2.题目自拟。拟题提示：概括主要事件。线索做题。人物做题。

3.按要求设置段落。

【二】

校园生活

1.温馨提示：

范围：同学之谊       地点：教室，操场，宿舍，饭堂等。

朋友之情       主题：描绘感悟友情师生情，抒写、体味成长。

师生情分

其他

说明：校园生活是我们每一个人由自然人走向社会人的开始，在校园内接受教育的时间远远地超过了在家里的时间。初中三年，特别是初二，是一个人性格的转型期，初三，又要面对人生的第一个重大转折点---中考的磨难。这期间对人生，对社会，对亲情等等的初步认识，都会让我们的学子充满好奇和探索的欲望。多么丰富多彩的生活，多么新奇难得的感受，如果能用我们自己的手中笔记录下来，又该是一件多么美好的事情。

2.谋篇重点：

美化开头训练。

训练要求：一篇好的作文开头，可以起到多种良性作用，比如吸引读者注意力，增加印象分等。请同学们试着以景物描写，或名言警句、诗词歌词、俗语俚语、设置悬念等为自己的作文开头。

作文训练：1.请以你初中三年的校园生活为话题，写一篇记叙文。

2.字数：700字左右。

3.抒写真实经历，抒发真挚情感。

4.除了继续落实段落设置外，还要按要求美化开头。

【三】

青春故事

1.温馨提示：

范围：烦恼，郁闷，喜悦，感动，惊慌，伤感……

主题：抒写情感经历、体味生理心理成长。

说明：其实关于青春期的烦恼，前面两个板块中已经隐隐涉及，之所以在这里独立成一个训练板块，是因为这个阶段对学生来说，太敏感，也太重要了，他们要有一个宣泄的渠道，也要有写作上的引导，甚而心灵的整理。孩子的心敏感纤细，看待自己和外界的目光纯净而带有幻想色彩，何不给他们一个机会，让他们也在写作的过程中梳理反思呢？而且，那种丰富的人生体验，真实感人，异彩纷呈。

2.谋篇重点：

深化结尾训练

训练要求：古人说，写文章应该“凤头、猪肚、豹尾”，所谓豹尾，就是结尾有力度，那么用我们今天的话来说就是：抒发感受，发表見解。揭示主旨，紧扣主题。请同学们在写作的过程中，有意识的深化结尾。

作文训练：1.人在初三        2.我的     经历

要求：任选一题，写一篇700左右的记叙文。按要求深化结尾。

【四】

社会见闻

1.温馨提示：

范围：邻里乡亲     主题：赞美爱心，颂扬公德，评议社会热点焦点。

见闻杂事     地点：左邻右舍，公交车上，超市，街头，新闻媒体，等。

焦点热点

说明：学生的生活相对简单，但是所见所闻的事情不见得少，尤其是一些触目所及的事情，有心的学生就会记在心里，成为作文素材。而且现在的信息量又特别大，电视，报章，杂志，网络，学生对一些热点焦点话题也非常关注，所有这些，投射在学生的心里，产生不可估量的作用，让他们把这种认识和感悟的过程记录下来，对孩子自己，又是一次认识思索的过程。

2.谋篇重点：

细节描写训练

所谓的细节描写，就是抓住最能揭示人物内心，最能推动故事情节的细节情境，“于细微处见精神“。对人物进行细节描写，可以从语言、动作，心理、外貌，神态，甚至着装等方面着手。对环境的细节描写，要给人“身临其境”的感觉，抓特色，描重点。对结构的细节描写，侧重埋设伏笔，前后呼应。

作文训练：

1.从社会见闻角度切入，写一篇700字左右的记叙文。题目自拟。拟题提示：除了已学过的方法外，还可以引用典型话语，也可以引用诗文歌词。

2.要联系自己的生活，有自己的独特见解。

3.按要求进行细节描写。

总结：

这样的作文教学实践活动四周安排一次，每次一周，连续作业。除去月考，历时一个半学期。时间长，训练强度大，内容覆盖面也大。学生在不断的巩固循环中，互相借鉴，启发，选材水平有了显著的提高，九成以上的学生可以根据要求，写出一篇选材真实典型，感情还算真挚的文章，不但拿到基本分完全不成问题，还可以有更好的分数。教学目的基本达到。