钱杲

【摘 要】 新课改的脚步如火如荼，随着各个学科的课程改革，信息技术作为让学生接触信息化、电子化的一门课程，以核心素养为背景，也需要进行教学理念、教学模式的改革，以更好地促进学生对于信息化、电子化技术的学习与认知。在小学阶段，学生自制能力弱，对新生事物的好奇心强但是不能持久，故以核心素养为基础，重点培养小学阶段学生在学习中的耐心、求知心与探索心。在小学阶段的信息技术教学课程中，主要的教学目标体现在信息意识的培养、信息思维的建立以及信息责任的引导。本文立足于核心素养背景下的小学信息技术教学时间，通过对小学信息技术课堂活动教学进行实践与分析，总结小学阶段的信息技术教学经验，致力于渗透小学阶段学生的信息意识、信息思维以及信息责任，创新小学信息技术课堂教学形式，提升教学质量。

【关键词】 核心素养  小学信息技术  课堂活动  教学实践

小学阶段的信息技术教学需要更加全面地在信息意识、信息思维、信息责任等方面开展教学，开办创设有效的教学活动，帮助学生更好地掌握信息技术知识。以小学阶段信息技术教学为例，通过创设多样化的教学方式与教学活动，在信息意识、信息思维、信息责任方面有着更好的教育效果，从而使得小学阶段的学生素养有效提升。

一、创设情景教学活动，开拓学生信息意识

信息意识的开拓与培养是通过教学活动的开展，使得学生对信息的敏感性更高，同时对信息价值有着更加敏锐的判断能力。……