【摘要】高中英语教學中，采用词块理论教学方式进行词汇进行教学活动，可以提高学生学习积极性，能够提高学生记忆效果。文章以高中英语词汇教学中词块理论的应用为研究对象，对如何教学进行分析，希望对词汇教学活动开展提供帮助。

【关键词】词块理论;高中;英语;词汇教学

【作者简介】王倩倩（1985.11-），女，汉族，安徽阜阳太和人，安徽省阜阳市太和中学，中教一级，本科。

词块理论在词汇教学中应用，可以激发学生词汇学习意识，能够促使学生语言表达能力与语言构建能力形成。在词汇教学中，应加强对该方法的应用，引导学生深入学习，使学生在学习中语言学习能力与英语水平得到提升。

一、转变教学理念，重视词汇教学

传统课堂教学中，对词汇教学的重视成不并不高，教师没有将这一模块作为重点，而是以一笔带过的方式进行教学，希望借此提高学生学习能力。词汇是英语学习的基础，也是学生必须要掌握的内容。因此，应转变教学理念，采用词块的方式进行理论知识教学，使学生在学习中掌握基础知识并灵活运用。课堂教学活动开展前，对课本中的词汇进行分析，将此与语境、语法相结合，然后，学生在情境中学习词汇，记忆词汇，以此提高课堂教学效果。这样一来，可以改变传统说教式的教学方式，同时，能够提高学生学习兴趣，使其学会应用。

例如，《Travel journal》教学时，教师可以将单词“journal”作为词块教学的内容，结合文章主体，设计情景，使学生在课堂知识学习中，掌握词汇学习方法。……