吕天瑶 樊小英 李学强 魏梦雪

10.3969/j.issn.1671-489X.2020.21.142

摘  要 结合人教版高中《化学2》和美国髙中主流理科教材Chemistry： Concepts and Applications，以必修阶段的“化学反应与能量”内容为例，对比研究中美高中化学教材在内容呈现范围及栏目设置两个方面的异同点，探索适合我国教育现状的理念和思路，以期给我国高中化学教材编写及教育工作一些启示和参考。

关键词 高中化学;教材;化学反应与能量;核心素养

中图分类号：G633.8    文献标识码：B

文章编号：1671-489X（2020）21-0142-03

1 引言

教材是学生进行学习的主要材料，也是教师进行教学的主要依据，因此，教材的开发与编写影响着教师的教与学生的学。美国教育一直走在世界前列，對中美教材进行对比研究，有利于更好地完善我国的教材，提升教材质量，扩大教材影响力。本文以人教版《化学2》[1]和美国高中主流理科教材Chemistry： Concepts and Applications（以下简称《化学》[2]中必修阶段的“化学反应与能量”内容作为研究对象，从内容呈现位置和栏目设置两个角度进行对比，希望对进一步提升我国高中化学教材质量和教学水平有所帮助。

2 内容呈现位置对比

“化学反应与能量”是高中化学教材中的重难点内容，我国人教版教材从初中到高中《化学2》、再到《化学选修4》，都涉及该专题的内容。通过必修阶段“化学反应与能量”内容的对比，可以为我国高中学生学习人教版《化学选修4》中第一章的内容奠定基础。教材中内容呈现的位置往往能够看出编者意图与理念，所以首先对两版教材内容呈现位置作了比较。关于必修阶段“化学反应与能量”内容，人教版教材在《化学2》第二章的第1、2节中，美版教材在《化学》第20章的第1、2、3节中。……