薛亨微

10.3969/j.issn.1671-489X.2020.21.077

摘  要 阐述新时代大学生思政课获得感的内涵，分析新时代大学生思政课获得感的影响因素，提出新时代大学生思政课获得感培育体系构建策略，以期实现构建新时代大学生思政课获得感，实现立德树人的根本任务。

关键词 思政理论课;获得感;立德树人;大学生

中图分类号：G416    文献标识码：B

文章编号：1671-489X（2020）21-0077-04

1 前言

习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上强调：坚持加强改进思想政治理论课，实现思想政治教育的亲和力和针对性进一步提升，满足学生成长发展需求和期待。总书记在2019年思想政治理论课教师座谈会上再次强调：推动思想政治理论课改革创新，要不断增强思想政治理论课的思想性、理论性和亲和力、针对性，实现“八统一和全方位育人”。可见，高校思想政治理论课（以下简称思政课）建设一直以来备受党和国家领导人关注与重视。社会主义进入新时代，对高校思政课提出新的更高要求，思政课作为立德树人的主渠道，不仅要发挥知识传授功能，更要提高课堂的吸引力，使师生爱上思政课、有收获，让思政课有知有味，成为党和国家传播意识形态工作的主阵地。

思政课教育的核心指向是学生，学生思政课获得感的强弱是评判教学效果的重要标准。学生的被尊重感、参与教学活动的愉悦感、课程收获的满足感等构成新时代大学生思政课获得感内容。教师获得感、教师的教学体系鲜活化、教师的话语表达是影响大学生思政课获得感的主要因素。……