王堃

10.3969/j.issn.1671-489X.2020.21.073

摘  要 阐述语文核心素养的内涵，提出落实学生语文核心素养的设想，以交互白板为例，提出现代信息技术在教学中的应用策略，以期为语文教学提供借鉴和参考。

关键词 信息技术;交互白板;语文;核心素养

中图分类号：G623.2    文献标识码：B

文章编号：1671-489X（2020）21-0073-03

1 前言

语文素养是一种综合素养，是在教学活动过程中形成的相对稳定的、适应性更强的语文学识修养、情感态度和健全人格等[1]。交互白板集图、文、声、像技术于一体，具有强大的功能，应用于教学可以让课文中的人、事、物以声感、形感、色感、动画等丰富多彩的直觀表现形式作用于学生的感官，产生一种在传统教学中无法达到的知识表达效果。更为重要的是，交互白板可以使教学活动成为智能化的双向互动过程，形成一种全新的开放式学习方式，真正优化课堂教学结构，提高语文教学效益，培养学生良好的语文素养。

2 语文核心素养的内涵

语文核心素养的内涵应充分体现语文的学科特色，以培养“全面发展的人”为核心，主要包括四个方面。

语言建构与运用  语文课程是一门学习和应用祖国语言文字的基础性学科，其工具性、基础性和综合性决定了语文课程的教学离不开对祖国语言文字的建构与运用，其教学的核心价值就在于让学习者形成对祖国语言文字的准确理解与灵活运用能力。因此，语言建构与运用是整个语文学科核心素养体系的根基，在语文课堂教学中占有举足轻重的地位。……