黄雷兵

【摘要】  进入初中的学习，很多学生发现学习压力一下子增加了很多，相对于小学阶段，初中科目繁多，并且知识难度增加，尤其是初中数学，知识点由具体发展到抽象，如果学生不能快速适应这些变化，久而久之，就会跟不上教师的教学步伐，逐渐失去学习数学的信心，甚至对课堂产生排斥心理。这种情况下教师就需要采取有效的教学手段，激发学生数学学习的热情，提高学生学习数学的主动性，使初中数学课堂教学变得更加的高效。本文对初中数学教学中调动学生学习主动性的策略进行分析，希望对广大教师有所帮助。

【关键词】  初中数学 数学教学 提高 学习主动性

【中图分类号】  G633.6              【文獻标识码】  A     【文章编号】  1992-7711（2020）23-142-01

数学是初中必修的基础学科，有很强的理论逻辑性，大部分教师的教学模式较死板，多数学生认为学习数学既枯燥又复杂。因此，学生对数学学习的主动性不强、效率不高。新课改革要求初中数学教学要充分尊重学生数学教学主体地位，要调动学生学习数学的主动性和积极性，学生在这样的教学模式中主动去探析知识，数学课堂的教学效率也会提高。

一、初中数学课堂教学存在的问题

1.教育模式固定，无法灵活运用现代化教学工具

数学学科有抽象性、逻辑性、辩证性以及应用性特征。在初中数学课程中，很多老师思想还是比较传统，大多是都是依靠一张黑板、一根粉笔、一尺讲台的方式直截了当地开展教学，教学方法单调老套、缺乏新意，学生会感到数学课堂非常的无聊，在课堂上注意力容易分散，此类教学方法难以吸引学生的注意力，不能激发他们学习的兴趣，因此，学生学习主动性不高，课堂教学效率低。……