万成蓉

摘 要：小学低段语文教学中培养学生写作能力作为重要教学目标。小学语文教育阶段是学生积累写作素材、学习写作技巧以及培养写作兴趣的关键时期，小学语文教师在指导教学活动的过程中应该树立全新教育理念，突出学生在写作训练活动中的主体地位，构建有效的写作训练课堂。本文拟对小学低段语文作文教学指导方法展开分析，以期落实课程教学目标。

关键词：小学语文;写作教学;方法分析

引 言

《义务教育语文课程标准》指出：“对低年级小学生的写话要求是：对写话有兴趣，留心周围事物，写自己想说的话，写想象中的事物。”写作训练一直作为语文教学的重点环节，针对小学低年级学生来说，写作训练环节需要合理选择指导方法，以契合小学低年级学生的思维特点。传统的小学低年级语文作文教学指导中，存在缺乏儿童视角、脱离生活实际、照搬教材等问题，导致作文教学质量不高，显然新时期我们应该扭转这一局面，开创小学低年级语文作文指导新局面。

1.突出课本价值，实现科学引导

立足教材开展写作训练活动，比较符合小学低年级学生的写话训练要求，可以就地取材，结合学生学习的课文内容，引导学生仿写、续写[1]。比如，课文《火烧云》教学中，文章中写到：“这地方的火烧云变化极多。天空中一会儿红彤彤的，一会儿金灿灿的，一会儿半紫半黄，一会儿半灰半百合色。……”，这时我会让学生利用“一会儿……一会儿……”来仿写句子，同学们都会进入想象状态。