高桂敏

摘要：在学生整体教育过程中，小学教育是重要的基础阶段，小学数学教育质量直接影响着学生后续的学习和发展。因此，小学数学教师要及时发现课堂教学中存在的问题，从学生实际的学习情况出发，将学生兴趣与数学教材有效结合在一起，制定科学合理的教学策略，提高小学数学课堂教学质量。

关键词：小学数学;教学质量;提升策略

随着我国新课程体制改革的不断深入，我国教育越来越重视小学数学课堂教学质量的提升。小学数学是一门抽象性较强的学科，小学生的年龄较小，理解能力较差，因此学习数学知识的难度较大。同时部分小学数学教师受应试教育的影响较为严重，使用的教学模式缺乏合理性。为此，小学数学教师需要积极转变教学观念，使用科学的教学方式。

小学数学课堂教学存在的问题

数学教学目标缺乏明确性 目前，我国部分小学数学教师仍然在使用传统的教学模式，制定的教学目标具有单一性，缺乏明确性。在小学数学课堂教学中，教师将工作重心放在基础数学知识的记忆和数学习题的机械练习上。这在一定程度上阻碍了小学课堂教学质量的提升，与新课改的要求相背离。在新课改背景下，小学数学教师要运用正确的数学思维去解决教学问题。

使用的教学形式过于单一 现阶段我国小学数学课堂教学存在教学形式过于单一的问题。部分小学数学教师仍然在使用传统的教学观念，忽视了学生学习能力的培养。……