摘 要：当前学校心理健康教育课程是中小学课程体系的重要组成部分，也是学校开展心理健康教育的重要途径。在我国教育基础中，基层心理健康教育应当受到充分的重视。然而就目前来说，无论是课程设置、教学效果、目标完成度等都远远不够。本文将从我国基层心理健康教育课程管理、目标设置、目标内容与教学方向这几个方面，联系《课程与教学基本原理》第一章，浅析我国学校心理健康教育课程中存在的几个问题，并简单谈谈作者的思考。

关键词：中小学;心理健康课程;教学目标

我国心理健康教育课程发端于20世纪90年代初期，教育工作者认识到，学校开展心理健康教育不能只关注个别有心理问题的学生，更要面向全体学生，培养学生健康的心理品质。设置心理健康教育课程，是教育现代化的必然趋势，也是社会现代化的要求。在1997年4月，國家教育部颁发了《九年义务教育小学思想政治课课程标准（试行）》的通知，明确规定在初中对学生进行良好心理品质的培养与教育，内容包括：正确看待自己、磨练心理品质等，课时安排为一个内容4学时。教材选用主要是各省自编，没有统一教材。虽然目前各级学校越来越意识到心理健康教育课程的重要性，但是在落实的过程中还是存在着许多问题。本文将重点从课程管理与目标设置方面来探讨我国心理健康教育课程设置。

1 心理健康教育课程管理

首先，根据教育部《中小学心理健康教育指导纲要》来说，心理健康教育课程总目标为：提高全体学生的心理素质，充分开发他们的潜能，培养学生乐观向上的心理品质，促进学生人格的健全发展。……