仲继燕 王博 鲁群岷

摘 要：高职教师核心素养体系构建，既是高素质教师队伍专业化发展的理论诉求，也是教育现代化2035背景下教师能力提升的时代要求。借鉴国内外核心素养体系研究并基于我国国情，构建了我国高职教师核心素养体系模型，包括道德素养、教学素养、专业素养、学习素养和自我管理素养五个基本领域和十五个素养指标。构建高职教师核心素养体系模型对于提升我国高职教师核心素养，培育新时代高素质教师具有一定的指导作用。

关键词：教育现代化;高职教师;核心素养

基金项目：重庆市教育科学规划课题：“教育现代化2035背景下高校教师核心素养体系构建与养成策略研究（2019-GX-196）”

《中国教育现代化2035》是我国第一个以教育现代化为主题的中长期战略规划，是新时代推进教育现代化、建设教育强国的纲领性文件。此文件贯彻落实习近平总书记关于教育的重要论述精神，提出了推进教育现代化的十大战略任务。其中，把建设高素质专业化创新型教师队伍提上日程，坚持把教师队伍建设作为基础工作，为教育现代化提供人才支撑。而教师核心素养具有鲜明的时代性和全球化特征，是建设专业化、信息化、国际化的现代化教师队伍的重要支撑。为培养全面发展的时代新人，适应全球教育改革的浪潮，教师核心素养已成为教育改革创新的关键影响因素。

1 国内外教师核心素养研究现状

近年来，在教育实践领域和教育研究领域，核心素养成为非常时髦的一个热词，谈论教育问题时如果不涉及核心素养，似乎有落后之嫌。……