贾月亮 贾月明

[摘 要] 对分课堂应用在人格心理学课程中，采用学业自我效能感量表对62名应用心理学专业学生调查。结果表明，学业自我效能感、平时成绩与期末成绩呈正相关;学业自我效能感和平时成绩能正向预测期末成绩，两者共同解释了期末成绩66%的变异率。可见人格心理学在对分课堂教学模式下，大学生的学业自我效能感和平时成绩对期末成绩有较强的影响力。

[关键词] 对分课堂;成绩;人格心理学

[基金项目] 2020年度海南省高等学校教育教学改革研究项目：《人格心理学》课程中“对分课堂”教学模式的研究与实践（Hnjg2020-79）;2019年度海南热带海洋学院一般教改项目：“对分课堂”模式在《人格心理学》课程中的教学改革与实践（RHYJG2019-23）

[作者简介] 贾月亮（1985—），女，内蒙古霍林郭勒人，心理学硕士，海南热带海洋学院讲师，主要从事人格和教育心理学研究;贾月明（1984—），女，河北万全人，教育学硕士，海南热带海洋学院副教授，主要从事教育学研究。

[中图分类号] B844.2    [文献标识码] A    [文章编号] 1674-9324（2020）29-0290-02    [收稿日期] 2019-09-23

一、引言

对分课堂是复旦大学张学新教授率先提出的新型教学模式[1]，是通过课堂的对分克服传统讲授法中学生被动接受的教学方法，对分指的是一半时间教师讲授，一半时间生生、师生之间讨论交流。这种教学模式结合了传统课堂和讨论式课堂的优点，不仅继承了“教”在前、“学”在后的方式，而且有对知识深化学习和应用学习的过程，不同的创新点是隔堂讨论，讲授和讨论的时间是错开的，中间有一周的时间供学生自主学习。……